QUESTÕES SOBRE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENEM - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 01: (ENEM 2019). Leia o texto a seguir.

O projeto DataViva consiste na oferta de dados oficiais sobre exportações, atividades econômicas, localidades e ocupações profissionais de todo o Brasil. Num primeiro momento, o DataViva construiu uma ferramenta que permitia a análise da economia mineira embasada por essa perspectiva metodológica complexa e diversa. No entanto, diante das possibilidades oferecidas pelas bases de dados trabalhadas, a plataforma evoluiu para um sistema mais completo. De maneira interativa e didática, o usuário é guiado por meio das diversas formas de navegação dos aplicativos. Além de informações sobre os produtos exportados, bem como acerca do volume das exportações em cada um dos estados e municípios do País, em poucos cliques, o interessado pode conhecer melhor o perfil da população, o tipo de atividade desenvolvida, as ocupações formais e a média salarial por categoria.

MANTOVANI, C.A. Guardião de informações. Minas faz Ciência, n. 58, jun-jul, 2014 (adaptado).

Entre as novas possibilidades promovidas pelo desenvolvimento de novas tecnologias, o texto destaca a

(A) auditoria das ações de governo.

(B) publicidade das entidades públicas.

(C) obtenção de informações estratégicas.

(D) disponibilidade de ambientes coletivos.

(E) comunicação entre órgãos administrativos.

QUESTÃO 02: (ENEM 2011) Analise a imagem a seguir.

Disponível em: http://www.wordinfo.info. Acesso em: 27 abr. 2010.

O argumento presente na charge consiste em uma metáfora relativa à teoria evolucionista e ao desenvolvimento tecnológico. Considerando o contexto apresentado, verifica-se que o impacto tecnológico pode acasionar

(A) o surgimento de um homem dependente de um novo modelo tecnológico.

(B) a mudança do homem em razão dos novos inventos que destroem sua realidade.

(C) a problemática social de grande exclusão digital a partir da interferência da máquina.

(D) a invenção de equipamentos que dificultam o trabalho do homem, em sua esfera social.

(E) o retrocesso do desenvolvimento do homem em face da criação de ferramentas como lança, máquina e computador.

QUESTÃO 03: (ENEM 2011) Leia o texto a seguir.

O que é possível dizer em 140 caracteres?

Sucesso do Twitter no Brasil é oportunidade única de compreender a importância da concisão nos gêneros de escrita

A máxima "menos é mais" nunca fez tanto sentido como no caso do microblog Twitter, cuja premissa é dizer algo - não importa o quê - em 140 caracteres. Desde que o serviço foi criado, em 2006, o número de usuários da ferramenta é cada vez maior, assim como a diversidade de usos que se faz dela. Do estilo "querido diário" à literatura concisa, passando por aforismos, citações, jornalismo, fofoca, humor etc., tudo ganha o espaço de um tweet ("pio" em inglês), e entender seu sucesso pode indicar um caminho para o aprimoramento de um recurso vital à escrita: a concisão.

Disponível em: http://www.revistalingua.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010 (adaptado).

O Twitter se presta a diversas finalidades, entre elas, à comunicação concisa, por isso essa rede social

(A) é um recurso elitizado, cujo público precisa dominar a língua padrão.

(B) constitui recurso próprio para a aquisição da modalidade escrita da língua.

(C) é restrita à divulgação de textos curtos e pouco significativos e, portanto, é pouco últil.

(D) interfere negativamente no processo de escrita e acaba por revelar uma cultura pouco reflexiva.

(E) estimula a produção de frases com clareza e objetividade, fatores que potencializam a comunicação interativa.

QUESTÃO 04: (ENEM 2011) Leia o texto a seguir.

Palavra indígena

A história da tribo Sapucaí, que traduziu para o idioma guarani os artefatos da era da computação que ganharam importância em sua vida, como mouse (que eles chamam de angojhá) e windows (oventã)

Quando a internet chegou àquela comunidade, que abriga em torno de 400 guaranis, há quatro anos, por meio de um projeto do Comitê para Democratização da Informática (CDI), em parceria com a ONG Rede Povos da Floresta e com antena cedida pela Star One (da Embratel), Potty e sua aldeia logo vislumbraram as possibilidades de comunicação que a web traz.

Ele conta que usam a rede, por enquanto, somente para preparação e envio de documentos, mas perceberam que ela pode ajudar na preservação da cultura indígena.

A apropriação da rede se deu de forma gradual, mas os guaranis já incorporaram a novidade tecnológica ao seu estilo de vida. A importância da internet e da computação para eles está expressa num caso de rara incorporação: a do vocabulário.

— Um dia, o cacique da aldeia Sapucaí me ligou. “A gente não está querendo chamar computador de “computador”. Sugeri a eles que criassem uma palavra em guarani. E criaram aiú irú rive, “caixa pra acumular a língua”. Nós, brancos, usamos mouse, windows e outros termos, que eles começaram a adaptar para o idioma deles, como angojhá (rato) e oventã (janela) — conta Rodrigo Baggio, diretor do CDI.

Disponível em: http://www.revistalingua.uol.com.br. Acesso em: 22 jul. 2010.

O uso das novas tecnologias de informação e comunicação fez surgir uma série de novos termos que foram acolhidos na sociedade brasileira em sua forma original, como: mouse, windows, download, site, homepage, entre outros. O texto trata da adaptação de termos de informática à língua indígena como uma reação da tribo Sapucaí, o que revela

(A) a possibilidade que o índio Potty vislumbrou em relação à comunicação que a web pode trazer a seu povo e à facilidade no envio de documentos e na conversação em tempo real.

(B) o uso da internet para preparação e envio de documentos, bem como a contribuição para as atividades relacionadas aos trabalhos da cultura indígena.

(C) a preservação da identidade, demonstrada pela conservação do idioma, mesmo com a utilização de novas tecnologias características da cultura de outros grupos sociais.

(D) adesão ao projeto do Comitê para Democratização da Informática (CDI), que, em parceria com a ONG Rede Povos da Floresta, possibilitou o acesso à web, mesmo em ambiente inóspito.

(E) a apropriação da nova tecnologia de forma gradual, evidente quando os guaranis incorporaram a novidade tecnológica ao seu estilo de vida com a possibilidade de acesso à internet.

QUESTÃO 05: (ENEM 2022) Leia o texto a seguir.

Disponível em: https://tab.uol.com.br/. Acesso em: 25 ago. 2017 (adaptado).

O texto sobre os chamados nativos digitais traz informações com a função de

(A) propor ações específicas para cada etapa da infância.

(B) estabelecer regras que devem ser seguidas à risca.

(C) explicar os efeitos do acesso precoce à internet.

(D) determinar a incorporação de rituais à educação dos filhos.

(E) educar com base em um conjunto de estratégias formativas.

GABARITO

1 C

2 A

3 E

4 C

5 A

QUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENEM - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 01: (ENEM 2011) Leia o texto a seguir.

Disponível em: http://www.ccsp.com.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado).

O texto é uma propaganda de um adoçante que tem o seguinte mote: "Mude sua embalagem". A estratégia que o autor utiliza para o convencimento do leitor baseia-se no emprego de recursos expressivos, verbais e não verbais, com vistas a

(A) ridicularizar a forma física do possível cliente do produto anunciado, aconselhando-o a uma busca de mudanças estéticas.

(B) enfatizar a tendência da sociedade contemporânea d ebuscar hábitos alimentares saudáveis, reforçando tal postura.

(C) criticar o consumo excessivo de produtos industrializados por parte da população, propondo a redução desse consumo.

(D) associar o vocábulo "açúcar" à imagem do corpo fora de forma, sugerindo a substituição desse produto pelo adoçante.

(E) relacionar a imagem do saco de açúcar a um corpo humano que não desenvolve atividades físicas, incentivando a prática esportivas.

QUESTÃO 02: (ENEM 2011) Observe a imagem a seguir.

Disponível em: http://www.wordinfo.info. Acesso em: 27 abr. 2010.

O homem evoluiu, independentemente de teoria, essa evolução ocorreu de várias formas. No que concerne à evolução digital, o homem percorreu longo trajeto da pedra lascada ao mundo virtual. Tal fato culminou em um problema físico habitual, ilustrado na imagem, que propicia uma piora na qualidade de vida do usuário, uma vez que

(A) a evolução ocorreu e com ela evoluíram as dores de cabeça, o estresse e a falta de atenção à família.

(B) a vida sem o computador tornou-se quase inviável, mas se tem diminuído problemas de visão cansada.

(C) a utilização demasiada do computador tem proporcionado o surgimento de cientistas que apresentam lesão por esforço repetitivo.

(D) o homem criou o computador, que evoluiu, e hoje opera várias ações antes feitas pelas pessoas, tornando-as sedendárias ou obesas.

(E) o uso contínuo do computador de forma inadequada tem ocasionado má postura corporal.

QUESTÃO 03: (ENEM 2022) Leia o texto a seguir.

Seis em cada dez pessoas com 15 anos ou mais não praticam esporte ou atividade física. São mais de 100 milhões de sedentários. Esses são dados do estudo Práticas de esporte e atividade física, da Pnad 2015, realizado pelo IBGE. A falta de tempo e de interesse são os principais motivos apontados para o sedentarismo. Paralelamente, 73,3% das pessoas de 15 anos ou mais afirmaram que o poder público deveria investir em esporte ou atividades físicas. Observou-se uma relação direta entre escolaridade e renda na realização de esportes ou atividades físicas. Enquanto 17,3% das pessoas que não tinham instrução realizavam diversas práticas corporais, esse percentual chegava a 56,7% das pessoas com superior completo. Entre as pessoas que têm práticas de esporte e atividade física regulares, o percentual de praticantes ia de 31,1%, na classe sem rendimento, a 65,2%, na classe de cinco salários mínimos ou mais. A falta de tempo foi mais declarada pela população adulta, com destaque entre as pessoas de 25 a 39 anos. Entre os adolescentes de 15 a 17 anos, o principal motivo foi não gostarem ou não quererem. Já o principal motivo para praticar esporte, declarado por 11,2 milhões pessoas, foi relaxar ou se divertir, seguido de melhorar a qualidade de vida ou o bem-estar. A falta de instalação esportiva acessível ou nas proximidades foi um motivo pouco citado, demonstrando que a não prática estaria menos associada à infraestrutura disponível.

Disponível em: www.esporte.gov.br. Acesso em: 9 ago. 2017 (adaptado).

Com base na pesquisa e em uma visão ampliada de saúde, para a prática regular de exercícios ter influência significativa na saúde dos brasileiros, é necessário o desenvolvimento de estratégias que

(A) promovam a melhoria da apitidão física da população, dedicando-se mais tempo aos esportes.

(B) combatam o sedentarismo presente em parcela significativa da população no território nacional.

(C) facilitem a adoção da prática de exercícios, com ações relacionadas à educação e à distribuição de renda.

(D) auxiliem na construção de mais instalações esportivas e espaços adequados para a prática de atividades físicas e esportes.

(E) estimulem o incentivo fiscal para a iniciativa privada destinar verbas aos programas nacionais de promoção da saúde pelo esporte.

QUESTÃO 04: (ENEM 2022) Leia o texto a seguir.

A conquista da medalha de prata por Rayssa Leal, no skate street nos Jogos Olímpicos, é exemplo da representatividade feminina no esporte, avalia a âncora do jornal da rede de televisão da CNN. A apresentadora, que também anda de skate, celebrou a vitória da brasileira, que entrou para a história como a atleta mais nova a subir num pódio defendendo o Brasil. “Essa representatividade do esporte nos Jogos faz pensarmos que não temos que ficar nos encaixando em nenhum lugar. Posso gostar de passar notícia e, mesmo assim, gostar de skate, subir montanha, mergulhar, andar de bike, fazer yoga”. Temos que parar de ficar enquadrando as pessoas dentro das regras. A gente vive num padrão no qual a menina ganha boneca, mas por que também não fazer um esporte de aventura? Por que o homem pode se machucar, cair de joelhos, e a menina tem que estar sempre lindinha dentro de um padrão? Acabamos limitando os talentos das pessoas”, afirmou a jornalista, sobre a prática do skate por mulheres.

Disponível em: www.cnnbrasil.com.br. Acesso em: 31 out. 2021 (adaptado).

O discurso da jornalista traz questionamentos sobre a relação da conquista da skatista com a

(A) conciliação do jornalismo com a prática do skate.

(B) inserção das mulheres na modalidade skate street.

(C) desconstrução da noção do skate como modalidade masculina.

(D) vanguarda de ser a atleta mais jovem a subir no pódio olímpico.

(E) conquista de medalha nos Jogos Olímpicos de Tóquio.

QUESTÃO 05: (ENEM 2022) Leia o texto a seguir.

Educação para a saúde mediante programas de educação física escolar

A educação para a saúde deverá ser alcançada mediante interação de ações que possam envolver o próprio homem mediante suas atitudes frente às exigências ambientais representadas pelos hábitos alimentares, estado de estresse, opções de lazer, atividade física, agressões climáticas etc. Dessa forma, parece evidente que o estado de ser saudável não é algo estático. Pelo contrário, torna-se necessário adquirí-lo e construílo de forma indivi dua lizada constantemente ao longo de toda a vida, apontando para o fato de que saúde é educável e, portanto, deve ser tratada não apenas com base em referenciais de natureza biológica e higienista, mas sobretudo em um contexto didático-pedagógico.

GUEDES, D. P. Motriz, n. 1, 1999.

A educação para a saúde pressupõe a adoção de comportamentos com base na interação de fatores relacionados à

(A) adesão a programas de lazer.

(B) opção por dietas balanceadas.

(C) constituição de hábitos saudáveis.

(D) evasão de ambiantes estressores.

(E) realização de atividades físicas regulares.

GABARITO

1 D

2 E

3 C

4 C

5 C

QUESTÕES ENEM LÍNGUA PORTUGUESA - GÊNEROS CARTAZ E CAMPANHA PUBLICITÁRIA - ENSINO MÉDIO

QUESTÃO 01: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

Disponível em: www.essl.pt. Acesso em: 9 maio 2019 (adaptado).

Essa campanha se destaca pela maneira como utiliza a linguagem para conscientizar a sociedade da necessidade de se acabar com o bullying. Tal estratégia está centrada no(a)

(A) chamamento de diferentes atores sociais pelo uso recorrente de estruturas injuntivas.

(B) variedade linguística caracterizadora do português europeu.

(C) restrição a um grupo específico de vítimas ao apresentar marcas gráficas de identificação de gênero como "o(a)".

(D) combinação do significado de palavras escritas em línguas inglesa e portuguesa.

(E) enunciado de cunho esperançoso "passe à história" no título do cartaz.

QUESTÃO 02: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

Nesse cartaz, o uso da imagem do calçado aliada ao texto verbal tem o objetivo de

(A) criticar as difíceis condições de vida dos refugiados.

(B) revelar a longa trajetória percorrida pelos refugiados.

(C) incentivar a campanha de doações para os refugiados.

(D) denunciar a situação de carência vivida pelos refugiados.

(E) simbolizar a necessidade de adesão à causa dos refugiados.

QUESTÃO 03: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

Disponível em: http://palavrastempoder.org. Acesso em: 20 abr. 2015.

Pela análise do conteúdo, constata-se que essa campanha publicitária tem como função social

(A) propagar a imagem positiva do Ministério Público.

(B) conscientizar a população que direitos implicam deveres.

(C) coibir violações de direitos humanos nos meios de comunicação.

(D) divulgar políticas sociais que combatem a intolerância e o preconceito.

(E) instruir as pessoas sobre a forma correta de expressão nas redes sociais.

QUESTÃO 04: (ENEM 2022) Leia o texto a seguir.

Disponível em: : www.portaldapropaganda.com.br. Acesso em: 29 out. 2013 (adaptado).

Para convencer o público-alvo sobre a necessidade de um trânsito mais seguro, essa peça publicitária apela para o(a)

(A) sentimento de culpa provocado no condutor causador de acidentes.

(B) dano psicológico causado nas vítimas da violência nas estradas.

(C) importância do monitoramento do trânsito pelas autoridades competentes.

(D) necessidade de punição a motoristas alcoolizados envolvidos em acidentes.

(E) sofrimento decorrente da perda de entes queridos em acidentes automobilísticos.

QUESTÃO 05: (ENEM 2011) Leia o texto a seguir.

Disponível em: www.ccsp.com.br. Acesso em: 26 jul. 2010 (adaptado).

O anúncio publicitário está intimamente ligado ao ideário de consumo quando sua função é vender um produto. No texto apresentado, utilizam-se elementos linguísticos e extralinguísticos para divulgar a atração "Noites do Terror", de um parque de diversões. O entendimento da propaganda requer do leitor

(A) a identificação com o público-alvo a que se destina o anúncio.

(B) a avaliação da imagem como uma sátira às atrações de terror.

(C) a atenção para a imagem da parte do corpo humano selecionada aleatoriamente.

(D) o reconhecimento do intertexto entre a publicidade e um dito popular.

(E) a percepção do sentido literal de expressão "noites do terror", equivalente à expressão "noites de terror".

GABARITO

1 A

2 E

3 B

4 A

5 D

QUESTÕES DE LÍNGUA INGLESA NO ENEM - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

 

QUESTÃO 01: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

5 Ways Pets Can Improve Your Health

A pet is certainly a great friend. After a difficult day, pet owners quite literally feel the love.

In fact, for nearly 25 years, research has shown that living with pets provides certain health benefits. Pets help lower blood pressure and lessen anxiety. They boost our immunity. They can even help you get dates.

Allergy Fighters: A growing number of studies have suggested that kids growing up in a home with "furred animals" will have less risk of allergies and asthma.

Date Magnets: Dogs are great for making love connections. Forget internet matchmaking - a dog is a natural conversation starter.

Dogs for the Aged: Walking a dog or just caring for a pet - for elderly people who are able - can provide exercise and companionship.

Good for Mind and Soul: Like any enjoyable activity, playing with a dog can elevate levels of serotonin and dopamine - nerve transmitters that are known to have pleasurable and calming properties.

Good for the Heart: Heart attack patients who have pets survive longer than those without, according to several studies.

DAVIS, J.L. Disponível em: www.webmd.com. Acesso em: 21 abr. 2013 (adaptado)

Ao discutir sobre a influência de animais de estimação no bem-estar do ser humano, a autora, a fim de fortalecer seus argumentos, utiliza palavras e expressões como research, a growing number of research e several studies com o objetivo de

(A) mostrar que animais de estimação ajudam na cura de doenças como alergias e asma.

(B) convencer sobre os benefícios da adoção de animais de estimação para a saúde.

(C) fornecer dados sobre os impactos de animas de estimação nas relações amorosas.

(D) explicar como o contato com animais de estimação pode prevenir ataques cardíacos.

(E) esclarecer sobre o modo como idosos devem se relacionar com animais de estimação.

QUESTÃO 02: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

LETTER TO THE EDITOR: Sugar fear-mongering unhelpful

By The Washington Times Tuesday, June 25, 2013

In his recent piece "Is obesity a disease?" (Web, June 19), Dr. Peter Lind refers to high-fructose corn syrup and other "manufactured sugars" as "poison" that will "guarantee storage of fat in the body." Current scientific research strongly indicates that obesity results from excessive calorie intake combined with a sedentary lifestyle. The fact is Americans are consuming more total calories now than ever before. According to the U.S. Department of Agriculture, our total per-capita daily caloric intake increased by 22 percent from 2,076 calories per day in 1970 to 2,534 calories per day in 2010 - an additional 458 calories, only 34 of which come from increased added sugar intake. A vast majority of these calories como from increased fats and flour/cereals. Surprisingly, the amount of caloric sweeteners (i.e. sugar, high-fructose, corn syrup, honey, etc.). 

Americans consume has actually decreased over the past decade. We need to continue to study the obesity epidemic to see what more can be done, but demonizing one specific ingredient accomplishes nothing and raises unnecessary fears that get in the way of real solutions.

JAMES M. RIPPE

Sherewsbury, Mass. Disponível em: www.washingtontimes.com. Acesso em: 29 jul. 2013 (adaptado)

Ao abordar o assunto "obesidade", em uma seção de jornal, o autor

(A) defende o consumo liberado de açúcar.

(B) aponta a gordura como o grande vilão da saúde.

(C) demonstra acreditar que a obesidade não é preocupante.

(D) indica a necessidade de mais pesquisas sobre o assunto.

(E) enfatiza a reduação de ingestão de calorias pelos americanos.

QUESTÃO 03: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

In this life

Sitting on a park bench

Thinking about a friend of mine

He was only twenty-three

Gone before he had his time.

It came without a warning

Didn't want his friends to see him cry

He knew the day was dawning

And I didn't have a chance to say goodbye.

MADONA. Erotica. Estados Unidos. Maverick, 1992.

A canção, muitas vezes, é uma forma de manifestar sentimentos e emoções da vida cotidiana. Por exemplo, o sofrimento retratado nessa canção foi causado

(A) pela morte precose de um amigo jovem.

(B) pelo término de um relacionamento amoroso.

(C) pela mudança de um amigo para outro país.

(D) pelo fim de uma amizade de mais de vinte anos.

(E) pela traição por parte de pessoa próxima.

QUESTÃO 04: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

If children live with criticism, they learn to condemn.

If children live with fear, they learn to be apprehensive.

If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves.

If children live with ridicule, they learn to feel shy.

If children live with tolerance, they learn patience.

If children live with praise, they learn appreciation.

If children live with acceptance, they learn to love.

If children live with approval, they learn to like themselves.

If children live with recognition, they learn it is good to have a goal.

If children live with sharing, they learn generosity.

If children live with fairness, they learn justice.

If children live with kindness and consideration, they learn respect.

If children live witch frienliness, they learn the word is a nice place in which to live.

NOLTE, D.L. Disponível em: www.americanfamilytraditions.com. Acesso em: 30 jul. 2012.

Valores culturais de um povo revelam sua forma de ser, agir e pensar. Na concepção da autora, as diferentes formas de educar crianças nos Estados Unidos confirmam que as crianças

(A) temem quem as amedrontas.

(B) aprendem com o que vivem.

(C) amam aqueles que as aceitam.

(D) são gentis quando respeitadas.

(E) ridicularizam quem as intimida.

QUESTÃO 05: (ENEM 2019) Leia o cartum a seguir.

No cartum, o estudante faz uma pergunta usando turn this thing on por 

(A) suspeitar que o colega está com seu material por engano.

(B) duvidar que o colega possa se tornar um bom aluno.

(C) desconfiar que o livro levado é de outra matéria.

(D) entender como desligada a postura do colega.

(E) desconhecer como usar um livro impresso.

GABARITO

1 B

2 D

3 A

4 B

5 E

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - REPERTÓRIO POÉTICO - ENSINO MÉDIO - ENEM

QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir.

A viagem

Que coisas devo levar

nesta viagem em que partes?

a quem fica

Com que mapas desvendar

um continente

que falta?

Estrangeira do teu corpo

tão comum

quantas línguas aprender

para calar-me?

Também quem fica

procura

um oriente.

Também

a quem fica

cabe uma paisagem nova

e a travessia insone do desconhecido

e a alegria difícil da descoberta.

O que levas do que fica,

o que, do que levas, retiro?

MARQUES, A.M. In: SANT'ANNA, A. (Org.). Rua Aribau. Porto Alegre: Tag, 2018.

A viagem e a ausência remetem a um repertório poético tradicional. No poema, a voz lírica dialoga com essa tradição, repercutindo a

(A) saudade como experiência de apatia.

(B) presença da fragmentação da identidade.

(C) negação do desejo como expressão de culpa.

(D) persistência da memória na valorização do passado.

(E) revelação de rumos projetada pela vivência da solidão.

QUESTÃO 02: Leia o texto a seguir.

Uma ouriça

Se o de longe esboça lhe chegar perto,

se fecha (convexo integral de esfera),

se eriça (bélica e multiespinhenta):

e, esfera e espinho, se ouriça à espera.

Mas não passiva (como ouriço na loca);

nem só defensiva (como se eriça o gato);

sim agressiva (como jamais o ouriço),

do agressivo capaz de bote, de salto

(não do salto para trás, como o gato):

daquele capaz de salto para o assalto.

Se o de longe lhe chega em (de longe)

de esfera aos espinhos, ela se desouriça.

Reconverte: o metal hermético e armado

na carne de antes (côncava e propícia),

a as molas felinas (para o assalto),

nas molas em espiral (para o abraço).

MELO NETO, J.C. A educação pela pedra. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.

Com apuro formal, o poema tece um conjunto semântico que metaforiza a atitude feminina de

(A) tenacidade transformada em brandura.

(B) obstinação traduzida em isolamento.

(C) inércia provocada pelo desejo platônico.

(D) irreverência cultivada de forma cautelosa.

(E) desconfiança consumada pela intolerância.

QUESTÃO 03: Leia o texto a seguir.

Blues da piedade

Vamos pedir piedade

Senhor, piedade

Pra essa gente careta e covarde

Vamos pedir piedade

Senhor, piedade

Lhes dê grandeza e um pouco de coragem

CAZUZA, Cazuza: o poeta não morreu. Rio de Janeiro: Universal Music, 2000 (fragmento)

Todo gênero apresenta elementos constitutivos que condicionam seu uso em sociedade. A letra de canção identifica-se com o gênero ladainha, essencialmente, pela utilização da sequência textual

(A) expositiva, por discorrer sobre um dado tema.

(B) narrativa, por apresentar uma cadeia de ações.

(C) injuntiva, por chamar o interlocutor à participação.

(D) argumentativa, por incitar o leitor a uma tomada de atitude.

(E) descritiva, por enumerar características de um personagem.

QUESTÃO 04: Leia o texto a seguir.

Essa lua enlutada, esse desassossego

A convulsão de dentro, ilharga

Dentro da solidão, corpo morrendo

Tudo isso te devo. E eram tão vastas

As coisas planejadas. navios,

Muralhas de marfim, palavras largas

Consentimento sempre. E seria dezembro.

Um cavalo de jade sob as águas

Dupla transparência, fio suspenso

Todas essas coisas na ponta dos teus dedos

E tudo se desfez no pórtico do tempo

Em lívido silêncio. Umas manhãs de vidro

Vento, a alma esvaziada, um sol que não vejo

Também isso te devo.

HILST, H. Júbilo, memória, noviciado da paixão. São Paulo: Cia das Letras, 2018.

No poema, o eu lírico faz um inventário de estados passados espelhados no presente. Nesse processo, aflora o

(A) cuidado em apagar da memória os restos do amor.

(B) amadurecimento revestido de ironia e desapego.

(C) mosaico de alegrias formado seletivamente.

(D) desejo reprimido convertido em delírio.

(E) arrependimento dos erros cometidos.

QUESTÃO 05: Leia o texto a seguir.

Toca a sirene na fábrica,

e o apito como um chicote

bate na manhã nascente

e bate na tua cama

no sono da madrugada.

Ternuras da áspera lona

pelo corpo adolescente.

É o trabalho que te chama.

Às pressas tomas o banho,

tomas teu café com pão,

tomas teu lugar no bote

no cais do Capibaribe.

Deixas chorando na esteira

teu filho de mãe solteira.

Levas ao lado a marmita,

contendo a mesma ração

do meio de todo dia,

a carne-seca e o feijão.

De tudo quanto ele pede

dás só bom-dia ao patrão,

e recomeças a luta

na engrenagem da fiação.

MOTA, M. Canto ao meio. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964.

Nesse texto, a mobilização do uso padrão das formas verbais e pronominais

(A) ajuda a localizar o enredo num ambiente estático.

(B) auxilia na caracterização física do personagem principal.

(C) acrescenta informações modificadoras às ações dos personagens.

(D) alterna os tempos da narrativa, fazendo progredir as ideias do texto.

(E) está a serviço do projeto poético, auxiliando na distinção dos referentes.

GABARITO

1 E

2 A

3 C

4 B

5 E

QUESTÕES PARA SIMULADOS - LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO MÉDIO - ENEM

QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir.

Lição

Dê-me um cigarro

Diz a gramática

Do professor e do aluno

E do mulato sabido

Mas o bom negro e o bom branco

Da Nação Brasileira

Dizem todos os dias

Deixa disso camarada

Me dá um cigarro

Oswald de Andrade

A linguagem assume diferentes formas de uso, a depender do contexto de comunicação e dos objetivos de seus interlocutores. Considerando estes aspectos, o poema "Lição", de Oswald de Andrade, busca

(A) valorizar a linguagem utilizada pelos negros e mulatos que constituem a nação brasileira.

(B) estabelecer uma comparação entre as frases: "Dê-me um cigarro" e "Me dá um cigarro".

(C) defender que apenas os professores e alunos devem se preocupar com o uso das normas gramaticais.

(D) defender o uso da linguagem formal como o único correto, já que está pautado nas normas gramaticais.

(E) considerar os contextos de uso da linguagem formal e informal, valorizando o uso da linguagem do cotidiano, desprendida da preocupação com as normas.

QUESTÃO 02: Leia o texto a seguir.

Casa por casa, rua por rua, a Pesquisa de Orçamentos Familiares (POP) do IBGE constrói um raio-X  do dia a dia do brasileiro, mostrando suas condições de vida, alimentação, consumo, rendimento, entre outros. A coleta da POF está prevista para terminar em julho, quando 75 mil domicílios terão sido visitados. Uma das informações trazidas pelo levantamento é o que vai à mesa em cada estado do país, desvendando preferências regionais por alimentos que muitas vezes passam desapercebidas. Em campo desde junho do ano passado, a POF atualizará o perfil alimentar do brasileiro, que hoje tem sua última análise feita na edição de 2009 da pesquisa. É desse último levantamento que vêm as informações atualmente utilizadas no cálculo de inflação dos alimentos, por exemplo. Apesar do tempo decorrido, alguns hábitos mostrados na pesquisa de 2009 se mantém na rotina da população. É o caso do consumo de feijão preto no Rio de Janeiro (8,3 kg por ano, em 2009), por exemplo, quatro vezes mais alto no estado que no resto do Brasil e muito comum na casa de Dona Suzette, 62 anos, visitada pela POF em maio deste ano. "Todas as pessoas que eu  conheço aqui no Rio comem feijão preto. Comemos todos os dias", revela a moradora do bairro do Cavalcanti, na Zona Norte da capital carioca, que vive com o marido e o filho.

Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é o órgão responsável pela realização de levantamento demográficos e pesquisas estatísticas sobre os mais variados temas. No texto divulgado pela Agência de notícias, o levantamento realizado pelo instituto revela

(A) que o perfil alimentar do brasileiro se mantém o mesmo dentro dos estados de uma mesma região.

(B) que os hábitos alimentares dos consumidores não interferem na rotina da população.

(C) uma mudança considerável nos hábitos alimentares da população brasileira, nos últimos anos.

(D) que a preferência por determinados alimentos varia pelo gosto de cada consumidor.

(E) a existência de uma diversidade regional, relacionada à preferência de determinados alimentos.

QUESTÃO 03: Leia a tirinha a seguir.

Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/37518690

As diversas formas de utilização da linguagem que atendem as intenções dos falantes da língua são denominadas funções da linguagem. Cada função desempenha um papel relacionado aos elementos da comunicação. Na tirinha acima, predomina a função fática, uma vez que

(A) visa a manutenção do contato entre emissor e receptor.

(B) busca transmitir informações precisas.

(C) procura convencer o receptor através de uma saudação.

(D) transmite a opinião e os sentimentos do emissor.

(E) tem foco na mensagem, aprimorando o trabalho com a própria linguagem.

QUESTÃO 04: Leia o texto a seguir.

O hoax, como é chamado qualquer boato ou farsa na internet, pode espalhar vírus entre os seus contatos. Falsos sorteios de celulares ou frases que Clarice Lispector nunca disse são exemplos de hoax. Trata-se de boatos recebidos por e-mail ou compartilhados em redes sociais. Em geral, são mensagens dramáticas ou alarmantes que acompanham imagens chocantes, falam de crianças doentes ou avisam sobre falsos vírus. O objetivo de quem cria esse tipo de mensagem pode ser apenas se divertir com a brincadeira (de mau gosto), prejudicar a imagem de uma empresa ou espalhar uma ideologia política.

Se o hoax for do tipo phishing (derivado de fishing, pescaria, em inglês) o problema pode ser mais grave: o usuário que clicar pode ter seus dados pessoais ou bancários roubados por golpistas. Por isso é tão importante ficar atento.

Disponível em: https://www.techtudo.com.br/noticias/2013/05/o-que-e-hoax-e-como-fugir-das-farsas-da-internet.ghtml

Ao discorrer sobre os hoaxes, o texto sugere ao leitor, como estratégia para evitar essa ameaça, a

(A) classificar os contatos presentes em suas redes sociais.

(B) recusar convites de jogos e brincadeiras feitos pela internet.

(C) desprezar mensagens que causem comoção.

(D) analisar a linguagem utilizada nas mensagens recebidas.

(E) utilizar programas que identifiquem falsos vírus.

QUESTÃO 05: Leia o cartaz a seguir.

Disponível em: https://boanota.com/psicologia/o-cartaz-acima-foi-utilizado-em-uma-534218321

O cartaz acima foi utilizado em uma campanha realizada pelo Corpo de Bombeiros de Santa Catarina, por ocasião do dia mundial de conscientização sobre o autismo. A estratégia utilizada nessa campanha com o propósito de chamar atenção para o tema foi a de

(A) informar sobre a cor representativa da campanha.

(B) desmistificar o assunto por meio da informação.

(C) alertar sobre o grande número de pessoas atingidas pela síndrome.

(D) conscientizar as pessoas portadoras da síndrome.

(E) apresentar a definição do autismo.

GABARITO

1 E

2 A

3 A

4 D

5 B

QUESTÕES OBJETIVAS - PREPARATÓRIO ENEM E VESTIBULAR - LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO MÉDIO

QUESTÃO 01: (ENEM) Leia o texto a seguir.

Lugar de mulher também é na oficina. Pelo menos nas oficinas dos cursos da área automotiva fornecidos pela Prefeitura, a presença feminina tem aumentado ano a ano. De cinco mulheres matriculadas em 2005, a quantidade saltou para 79 alunas inscritas neste ano nos cursos de mecânica automotiva, eletricidade veicular, injeção eletrônica, repintura e funilaria. A presença feminina nos cursos automotivos da Prefeitura - que são gratuitos - cresceu 1.480% nos últimos sete anos e tem aumentado ano a ano.

Disponível em: www.correiosdeuberlandia.com.br. Acesso em: 27 fev. 2012. (Adaptado)

Na produção de um texto, são feitas escolhas referentes a sua estrutura, que possibilitam inferir o objetivo do autor. Nesse sentido, no trecho apresentado, o enunciado "Lugar de mulher também é na oficina" corrobora o objetivo textual de

(A) demonstrar que a situação das mulheres mudou na sociedade contemporânea.
(B) defende a participação da mulher na sociedade atual.
(C) comparar esse enunciado com outro: "lugar de mulher é na cozinha".
(D) criticar a presença de mulheres nas oficinas dos cursos da área automotiva.
(E) distorcer o sentido da frase "lugar de mulher é na cozinha".

QUESTÃO 02: (Insper-SP) Utilize o texto abaixo para responder à questão.

Quando ontem adormeci

Na noite de São João

Havia alegria e rumor

Estrondos de bombas luzes de Bengala

Vozes, cantigas e risos

Ao pé das fogueiras acesas.

No meio da noite despertei

Não ouvi mais vozes nem risos

Apenas balões

Passavam, errantes

Silenciosamente

Apenas de vez em quando

O ruído de um bonde

Cortava o silêncio

Como um túnel.

Onde estavam os que há pouco

Dançavam

Cantavam

E riam

Ao pé das fogueiras acesas?

- Estavam todos dormindo

Estavam todos deitados

Dormindo

Profundamente

xxx

Quando eu tinha seis anos

Não pude ver o fim da festa de São João

Porque adormeci

Hoje não ouço mais as vozes daquele tempo

Minha avó

Meu avô

Totônio Rodrigues

Tomásia

Rosa

Onde estão todos eles?

- Estão todos deitados

Dormindo

Profundamente.

BANDEIRA, Manuel. "Profundamente", Libertinagem.

Comparando a última estrofe de cada parte do poema, pode-se dizer que o sentido do verbo dormir não é o mesmo, pois

(A) remete à morte dos parentes do eu lírico na primeira parte e à morte dele na segunda.

(B) significa descansar na primeira parte e sonhar no final do poema.

(C) está usado em sentido figurado na primeira parte e em sentido próprio na segunda.

(D) tem o sentido de adormecer na primeira parte e morrer na segunda.

(E) tem sentido literal na primeira parte do poema e sentido denotativo na segunda.

QUESTÃO 03: (Fatec-SP)

Mãos dadas

Não serei o poeta de um mundo caduco.

Também não cantarei o mundo futuro.

Estou preso à vida e olho meus companheiros.

Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.

Entre eles, considero a enorme realidade.

O presente é tão grande, não nos afastemos.

Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.

Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,

não direi os suspiros ao amanhecer, a paisagem vista da janela,

não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,

não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.

O tempo é minha matéria, o tempo presente, os homens presentes, a vida presente.

Carlos Drummond de Andrade. Sentimento do mundo, 1940.

Assinale a alternativa que apresenta o provérbio cujo significado se aproxima do tema dos versos

O presente é tão grande, não nos afastemos.

Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.

(A) Depois da tempestade vem a bonança.

(B) Deus ajuda quem cedo madruga.

(C) Uma andorinha só não faz verão.

(D) De grão em grão a galinha enche o papo.

(E) A esperança é a última que morre.

QUESTÃO 04: (ENEM)

Ainda os equívocos no combate aos estrangeirismos

Por que não se reconhece a existência de norma nas variedades populares? Para desqualificá-las? Por que só uma norma é reconecida como norma e, não por acaso, a da elite?

Por tantos equívocos, só nos resta lamentar que algumas pessoas, imbuídas da crença de que estão defendendo a língua, a identidade e a pátria, na verdade estejam reforçando velhos preconceitos e imposições. O português do Brasil há muito distanciou-se do português de Portugal e das prescrições dos gramáticos, cujo serviço às classes dominantes é definir a língua do poder em face de ameaças-internas e externas.

ZILES, A.M.S. In: FARACO, C.A. (Org.) Estrangeirismos: guerras em torno da língua. São Paulo: Parábola, 2004. (Adaptado)

O texto aborda a linguagem como um campo de disputas e poder. As interrogações da autora são estratégias que conduzem ao convencimento do leitor de que

(A) o português do Brasil é muito diferente do português de Portugal.

(B) as prescrições dos gramáticos estão a serviço das classes dominantes.

(C) a norma linguística da elite brasileira é a única reconhecida como tal.

(D) o português do Brasil há muito distanciou-se das prescrições dos gramáticos.

(E) a desvalorização das variedades linguísticas populares tem motivação social.

QUESTÃO 05: (IFPE) Leia o texto a seguir para responder à questão.

EVOCAÇÃO DO RECIFE

[...]

A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros

Vinha da boca do povo na língua errada do povo

Língua certa do povo

Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil

Ao passo que nós

O que fazemos

É macaquear

A sintaxe lusíada

[...]

BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.

Devido à primazia que se tem concedido à língua-padrão. Muitos consideram a "língua do povo" a que se refere o poema como incorreta. Este fenômeno de atribuir menor valor a determinadas variedades da língua denomina-se

(A) variação sociocultural

(B) variação regional.

(C) bairrismo.

(D) preconceito linguístico.

(E) preconceito de classe.

GABARITO

1 A

2 D

3 B

4 E

5 D