ATIVIDADES - USO DO ACENTO INDICADOR DE CRASE

 
01. Assinale com um X a alternativa que ocorre crase.

a. (   ) A bebida alcoólica é prejuducial a saúde.

b. (   ) É preciso que sejamos úteis a sociedade.

c. (   ) O cachorro é fiel a seu dono.

d. (   ) Diga-lhe que estou a sua espera.

e) (   ) Chovendo, não iremos a praia.

02. Faça o uso da crase, quando necessário, e justifique a sua resposta.

a. Nada escapava a destreza de sua mãe.

b. Partiremos daqui a sete dias.

c. Deu preferência aquele carro.

d. Devemos obediência a nossos país.

e. A sua agressividade põe tudo a perder.

03. Reescreva as frases a seguir, substituindo os termos destacados pela palavra que aparece entre parênteses. Faças as adaptações necessárias.

a. Nunca fui a Curitiba (Brasília), mas já fui ao Paraguai (Argentina).

b. Referia-me ao médico da família. (médica)

c. Comprei o enxoval a prazo. (vista)

d. As chuvas causam prejuízo aos agricultores. (lavoura)

e. Assistios ao filme premiado. (peça)

04. Copie as frases a seguir, completando-as com aquele, àquele, aquela, àquela, aquilo ou àquilo.

a. Obedeceram .................. maluco.

b. Referia-se .............. que todos sabiam ser proibido.

c. Encontrei ................. menina de que falávamos ontem.

d. Cheguei ............... vila horrível embaixo de chuva.

e. Acostumei-me ............... vida tranquila.

GABARITO

01. 

a: à; 

b: à; 

c: Não ocorre crase diante de palavra no masculino; 

d: à; 

e: à

02. 

a: à: preposição a + artigo a; 

b: Não há crase diante de numerais; 

c: àquele: preposição a + pronome demonstrativo aquele; 

d: Não há crase diante de palavras masculinas; 

e: Não há crase diante de verbo.

03. 

a: Nunca fui a Brasília, mas já fui à Argentina.

b) à médica

c) à vista

d) à lavoura

e) à peça

04.

a. àquele

b. àquilo

c. aquela

d. àquela

e. àquela

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - CONTO DE AMOR - FUNDAMENTAL II

 

COM CERTEZA TENHO AMOR

Um conto escrito por Marina Colasanti

Moça tão resguardada por seus pais não deveria ter ido à feira. Nem foi, embora muito o desejasse. Mas porque o desejava, convenceu a ama que a acompanhava a tomar uma rua em vez de outra para ir à igreja, e a rua que tomaram passava tão perto da feira que seus sons a percorriam como água e as cores todas da feira pareciam espelhar-se nas paredes claras. Foi dessa rua, olhando através do véu que lhe cobria metade do rosto, que a moça viu os saltimbancos em suas acrobacias.

E foi nessa rua, recortada como uma silhueta em suas roupas escuras, o rosto meio coberto por um véu, que o mais jovem dos saltimbancos, atrasado a caminho da feira, a viu.

Era o mais jovem, era o mais forte, era o mais valente entre os onze irmãos. A partir daquele encontro porém, uma fraqueza que não conhecia deslizou para dentro do seu peito. À noite suspirava como se doente.

- Que tens? - perguntaram-lhe os irmãos.

- Não sei - respondeu. E era verdade. Sabia apenas que a moça velada aparecia nos seus sonhos, e que parecia sonhar mesmo acordado porque mesmo acordado a tinha diante dos olhos.

Àquela rua a moça não voltou mais. Mas ele a procurou em todas as outras ruas da cidade até vê-la passar, esperou diante da igreja até vê-la entrar, acompanhou-a ao longe até vê-la chegar em casa.

Agora sorria, cantava, embora de repente largasse a comida no prato porque nada mais lhe passava na garganta.

- Que tens? - perguntaram-lhe os irmãos.

- Acho, não sei... - respondeu ele abaixando a cabeça sobre o seu rubor - creio... que tenho amor.

Na sua casa, a moça também sorria e cantava, largava de repente a comida no prato e se punha a chorar.

- Tenho... sim... com certeza tenho amor - respondeu à ama que lhe perguntou o que tinha.

Mas nem a ama se alegrou, nem se alegraram os dez irmãos. Pois como alegrar-se com um amor que não podia ser?

De fato, tanto riso tanto choro acabaram chamando a atenção do pai da moça que, vigilante e sem precisar perguntar, trancou-a no quarto mais alto da sua alta casa. Não era com um saltimbanco que havia de casar a filha criada com tanto esmero.

Mas era com o saltimbanco que ela queria se casar.

E o saltimbanco, ajudado por seus dez irmãos, começou a se preparar para chegar até ela.

Afinal uma noite, lua nenhuma que os denunciasse, encaminharam-se os onze para a casa da moça. Seus pés calçados de feltro calavam-se sobre as pedras.

O mais jovem era o mais forte, teria ele que sustentar os demais. Pernas abertas e firmes, cravou-se no chão bem debaixo da janela dela. O segundo irmão subiu para os seus ombros, estendeu a mão e o terceiro subiu. O quarto escalou os outros até subir nos ombros do terceiro. E, um por cima do outro, foram se construindo como uma torre. Até que o último chegou ao topo.

O último chegou ao topo, e o topo não chegou à altura da janela da moça. De cima a baixo os irmãos passaram-se a palavra. Os onze parecem ondejar por um instante. Então o mais jovem e mais forte saiu de debaixo dos pés do seu irmão deixando-o suspenso no ar, e tomando a mão que este lhe estendeu subiu rapidamente por ele, galgando a mão que este lhe estendeu subiu rapidamente por ele, galgando seus irmãos um a um.

No alto, a janela se abriu.

Texto de Marina Colasanti. 23 histórias de um viajante. São Paulo: Global, 2005, p. 51-55.

Glossário

Ama: criada de dama nobre.

Ondejar: ondear, mover-se sinuosamente, formando ondas.

Saltimbancos: artista popular que se exibe em vias públicas ou feiras.

Velado: coberto com véu.

ATIVIDADES PARA ENTENDER O TEXTO

1. Qual é o assunto desse conto?

2. O narrador apresenta primeiro as reações do saltimbanco. Já as reações e o estado da moça são semelhantes aos do jovem. Que estado é esse?

3. Pelas informações contidas no texto, parece que as personagens já haviam se apaixonado antes? Justifique sua resposta.

4. O pai da moça não aceitou o amor dos jovens: não queria que a filha se casasse com um saltimbanco.

a) Que razões ele poderia ter para proibir esse casamento?

b) Nas histórias de amor, os amantes precisam vencer obstáculos para ficarem juntos. Que obstáculos a jovem e o saltimbanco enfrentaram?

5. No conto, o que tornou possível a solução adotada pelo irmão mais novo?

6. Nos contos de amor, as personagens em geral devem enfrentar e superar obstáculos para viver seu amor. Que tipo de obstáculos podem ser esses?

7. O conto lido tem elementos que o aproximam dos contos de fadas. Quais são eles?

8. O início do conto tem dados suficientes para o leitor construir uma imagem da moça e do saltimbanco. Como eles são caracterizados?

9. A caracterização das personagens sugere que a moça e o saltimbanco pertenciam a classes sociais diferentes.

a) Nos contos de amor, que tipo de obstáculo o leitor já imagina que os amantes enfrentarão quando pertencem a classes sociais distintas?

b) Se, em vez do saltimbanco, a moça tivesse se apaixonado por um jovem comerciante muito rico, que tipo de complicação o leitor poderia esperar encontrar?

10. Nem a ama nem os irmãos do rapaz se alegraram com aquele "amor que não podia ser". O que o leitor precisa saber para entender por que o amor era impossível?

CRÉDITOS

Tanto o texto como as atividades (algumas adaptadas) foram recortadas do livro didático que eu muito aprecio. Trata-se da coleção "Para viver juntos: português 9º ano, organizado pela editora SM, 2015, de autoria coletiva: Greta Marchetti, Heidi Strecker e Mirella L. Cleto.

MANUAL DO PROFESSOR

1. O amor proibido entre uma jovem dama e um saltimbanco.

2. A moça estava muito emocionada e sem apetite.

3. Pela incompreensão das personagens sobre seu sentimento, é bem provável que nunca antes haviam experimentado o amor.

4. a) Provavelmente ele queria que a filha se casasse com um homem rico, bem posicionado socialmente.

b) A proibição do pai da moça; o fato de a moça ser presa pelo pai em uma torre; o fato de a torre feita pelo saltimbanco e por seus irmãos não ter alcançado a janela da jovem.

5. O elemento mágico que permite que a torre humana se sustente.

6. Obstáculos externos: oposição da família ou da sociedade, distância, morte, guerras, exílio; obstáculos internos: medo do amor, timidez, insegurança etc.

7. A ama, a feira, os saltimbancos, o pai que tranca a filha no quarto mais alto da casa, o namorado que escala a torre onde a amada foi trancada.

8. A moça era protegida pelo pais, porém esperta o suficiente para levar a ama a tomar outra rua para ir à igreja; provavelmente era rica, pois tinha uma ama. O saltimbanco era o mais jovem, o mais forte e o mais valente dos onze irmãos; provavelmente era pobre.

9. a) A oposição da família e da sociedade.

b) O leitor poderia imaginar que a moça e o rico comerciante fossem de famílias rivais, ou que ela já tivesse prometida a outro homem.

10. O leitor deve saber que o casamento entre pessoas de grupos sociais diferentes sofre muita rejeição.

ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - GÊNERO RESENHA

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 05.

RESENHA: O PEQUENO PRÍNCIPE [ANTONIE DE SAINT-EXUPÉRY]

O pequeno Príncipe é uma bela história de reflexão e aprendizado. Com uma escrita fluída e simples, que envolve desde o público infantil até o mais maduro, o autor incita o leitor a reavaliar seus valores, levando-o a repensar as verdadeiras riquezas da vida. Amor, amizade, trabalho, dinheiro, política... O quanto esses itens são fundamentais em nossas vidas? Quais deles são - ou devem ser - nossas reais prioridades? Guiados pelo coração bondoso de uma criança, um pequeno príncipe que veio de muito longe, reaprendemos que o sentido da vida está nas pequenas coisas; que o essencial é invisível aos olhos.

A trama gira em torno das experiências do Pequeno Príncipe, um jovem que sai de seu planeta e segue viajando em busca de novos mundos e de inúmeras descobertas. - Ele quer saber a aprender cada vez mais! Em uma de suas andanças o jovenzinho vai parar na Terra, mais especificamente no meio do deserto, local que encontra um piloto perdido após um pouso complicado. Enquanto o piloto tenta consertar seu avião, ele e o pequeno Príncipe criam um forte laço de amizade, compartilhando histórias e aprendizagens. O pequenino, com seu coração puro e seu instinto curioso, leva o piloto - e o próprio leitor - a pensar sobre as certezas da vida. É na simplicidade dessa criança, que compreende a beleza de uma estrela e o valor de uma única flor, que aprendemos a enxergar a vida sob um novo olhar.

O que torna o livro O Pequeno Príncipe um clássico que perpetua entre gerações é sua atemporalidade. As mensagens por trás da leitura não são apenas frutos da escrita do autor, mas sim da interpretação do leitor, que dependendo da fase que está vivendo encarará a leitura de uma maneira diferente. Trata-se de uma história poética que fala sobre nosso dia a dia, sobre nossos amores, nossas amizades, nossa ganância e nossos erros tão comuns e repetitivos: o homem que não vê com o coração, que só se importa com o trabalho, que só cultiva o dinheiro, que não tem bons amigos e, principalmente, o homem que não é capaz de manter viva a criança dentro de si. São infinitas as passagens reflexivas da obra. [...]

É impossível não amar esse livro por causa das reflexões que ele gera. Mas é inegável que o garnde diferencial da obra está no fato de cada leitor interpretá-la de uma maneira, de cada um ser tocado de uma forma única. Ouso dizer que a leitura nos faz refletir exatamente a respeito daquilo que mais duvidamos, é como se o livro falasse com o leitor. Portanto, só lendo para saber o quão valiosa é essa obra. Outro ponto importante é lê-la de coração aberto. Esse é o tipo de livro que precisa ser degustado aos poucos, só assim a leitura será completa e nenhum pouco superficial. Além de um texto rico, a edição luxo publicada pela Geração Editorial está lindíssima. Fiquei encantada com o capricho das ilustrações e os detalhes que acompanham cada página. [...]

Ela foi escrita em meio à Segunda Guerra Mundial e, antes de qualquer coisa, é um reflexo das experiências, dos medos e das esperanças do autor e piloto Antoine de Saint-Exupéry. Fiquei completamente apaixonada por suas palavras e pela maneira como elas refletem, mesmo sem querer, um cenário mundial devastado pela podridão dos homens.

Eis um livro completamente apaixonante! Sem dúvida o indico para todos os amantes das palavras que aquecem e acalmam o coração.

Paola Aleksandra. Disponível em: https://www.livrosefuxicos.com/2015/03/resenha-o-pequeno-principe-antoine-de.html. Acesso em: 10 nov. 2016.

QUESTÃO 01: A finalidade desse texto é

(A) narrar uma história.

(B) relatar uma viagem.

(C) apresentar uma obra.

(D) opinar sobre um fato.

(E) descrever um episódio.

QUESTÃO 02: No fragmento "- Ele quer saber e aprender cada vez mais!", a palavra "Ele" refere-se a

(A) leitor.

(B) jovem.

(C) planeta.

(D) sentido.

(E) coração.

QUESTÃO 03: No trecho "A trama gira em torno das experiências do Pequeno Príncipe, um jovem que sai de seu planeta e segue viajando em busca de novos mundos e de inúmeras descobertas.", a palavra "trama" substitui

(A) escrita.

(B) história.

(C) política.

(D) reflexão.

(E) amizade.

QUESTÃO 04: No trecho "É impossível não amar esse livro por causa das reflexões que ele gera. Mas é inegável que o grande diferencial da obra está no fato de cada leitor interpretá-la de uma maneira, de cada um ser tocado de uma forma única.", o termo "la" refere-se à

(A) obra.

(B) criança.

(C) ganância.

(D) leitura.

(E) história.

QUESTÃO 05: No fragmento "Mas é inegável que o grande diferencial da obra está no fato de cada leitor interpretá-la de uma maneira, de cada um ser tocado de uma maneira, de cada um ser tocado de uma forma única.", a palavra "mas" estabelece uma ideia de

(A) adição.

(B) condição.

(C) oposição.

(D) conclusão.

(E) proporção.

GABARITO

01 C

02 B

03 B

04 A

05 C

ATIVIDADES - ORAÇÕES COORDENADAS - PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO

 1. Complete os períodos a seguir, acrescentando a oração (do quadro abaixo) que atenda à ideia expressa nos parênteses.

a) O aniversário estava bem animado… (adição, sequência de ações)

b) O aniversário estava bem animado… (adversidade, oposição)

c) O aniversário estava bem animado… (explicação)

d) As meninas se aproximaram dos meninos… (adição, sequência de ações)

e) As meninas se aproximaram dos meninos… (adversidade, oposição)

f) As meninas se aproximaram dos meninos… (conclusão, dedução)

g) Os deputados preferiam votar… (adversidade, contrariedade)

h) Os deputados preferiam votar… (explicação)

i) Há jovens se casando muito cedo… (explicação)

j) Há jovens se casando muito cedo… (adversidade, oposição)

k) Há jovens se casando muito cedo… (adição, sequência de ações)

l) Os jovens querem expressar suas ideias… (adversidade, oposição)

m) Os jovens querem expressar suas ideias… (conclusão, dedução)

n) Os jovens querem expressar suas ideias… (explicação)

1. pois a música não parava um só instante. 2. então decidiram iniciar a conversa sobre o passeio. 3. entretanto falta amadurecimento em suas relações. 4. e todos ficaram até o amanhecer. 5. pois eram a favor da votação. 6. porque estão atentos às oportunidades. 7. mas a maioria preferiu ir a uma balada. 8. porém não lhe dão oportunidades. 9. e todos conversaram sobre o passeio. 10. portanto precisam de oportunidades. 11. e se divorciando muito cedo também. 12. porém ninguém conversou sobre o passeio. 13. pois começam a namorar muito cedo também. 14. entretanto desistiram da votação.

GABARITO

A=4

B=7

C=1

D=9

E=12

F=2

G=14

H=5

I=13

J=3

K=11

L=8

M=10

N=6

QUESTÕES PROVA SAEB ENSINO FUNDAMENTAL II - LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto a seguir para responder às questões 01 a 03.

O escularápio

Um escularápio foi chamado para tratar de uma rica senhora que sofria de catarata. Sendo, porém, desonesto, o nosso querido amigo sempre que ia visitar a rica velha furtava-lhe um objeto precioso. Quando acabaram os objetos preciosos, ele começou, despudoradamente, a levar-lhe também os móveis, um a um. Afinal, certo dia, não tendo mais o que roubar, deixou de visitar a velha. Mas não contente com isso sapecou-lhe em cima uma conta terrível, capaz de abalar mesmo a fortuna do mais rico catarático. A velha protestou dizendo que não pagava, e a coisa foi parar no Tribunal. E foi no tribunal que a velha declarou o motivo de sua recusa em pagar. Disse: “Não posso pagar a conta do senhor escularápio, do doutor médico, porque eu estou com a vista muito pior do que quando ele começou a me tratar. No início do tratamento eu ainda via alguma coisa. Mas, agora, não consigo enxergar nem os móveis lá da sala”.

Moral: a extrema desonestidade acaba visível mesmo para um cego.

(Millôr Fernandes. Fábulas fabulosas. 12. ed. Rio de janeiro: Nórdica, 1991).

QUESTÃO 01: No texto, o elemento que gera a história narrada é

(A) a falta de ética do médico ao cobrar um alto valor pelas consultas.

(B) a preocupação da senhora ao perceber piora em seu tratamento.

(C) a desonestidade de um médico ao se aproveitar de uma paciente indefesa.

(D) o protesto da senhora para não pagar pelas consultas médicas.

QUESTÃO 02: No trecho: “...certo dia, não tendo mais o que roubar, deixou de visitar a velha.” Em relação ao que foi dito antes, o trecho destacado apresenta o sentido de

(A) comparação.

(B) consequência.

(C) finalidade.

(D) condição.

QUESTÃO 03: No trecho: “Não posso pagar a conta do senhor escularápio, do doutor médico, porque eu estou com a vista muito pior do que quando ele começou a me tratar.” O conectivo destacado estabelece com as ideias que o antecedem uma relação de

(A) explicação.

(B) comparação.

(C) conclusão.

(D) oposição.

QUESTÃO 04: Leia o texto a seguir.

Eu tenho a sorte, só não crê quem não quer

Um grupo de cientistas liderados pelo professor Richard Wiseman, do Departamento de Psicologia da Universidade de Hertfordshire, na Inglaterra, descobriu que os amuletos da sorte só funcionam na cabeça de quem os carrega. A conclusão do trabalho é que eles não aumentam as chances de ganhar nada, mas fazem as pessoas se sentirem mais confiantes (e sortudas). O trabalho foi feito por um grupo de 100 voluntários, que ganharam uma moeda dos tempos da rainha Vitória para “dar sorte”. Durante um mês, todos tinham de anotar, diariamente, o que ela tinha mudado em áreas como finanças e saúde. Os pesquisadores comprovaram que não houve alteração provocada pelas moedas, mas 30% dos participantes afirmaram estar muito otimistas. Os outros também preferiram não arriscar. No final, 70% das “cobaias” pediram para ficar com a moedinha.

(Ciência Maluca - Superinteressante, n. 199-A, abril, 2004)

A finalidade desse gênero de texto é

(A) propor mudanças.

(B) advertir as pessoas.

(C) trazer uma informação.

(D) orientar procedimentos.

QUESTÃO 05: Leia o texto a seguir.

Não se perca na rede

A internet é o maior arquivo público do mundo. De futebol a física nuclear, de cinema a biologia, de religião a sexo, sempre há centenas de sites sobre qualquer assunto. Mas essa avalanche de informações pode atrapalhar. Como chegar ao que se quer sem perder tempo? É para isso que foram criados os sistemas de busca. Porta de entrada na rede para boa parte dos usuários, eles são um filão tão bom que já existem às centenas também. Qual deles escolher? Depende do seu objetivo de busca.

Há vários tipos. Alguns são genéricos, feitos para uso no mundo todo (Google, por exemplo). Use esse tipo para pesquisar temas universais. Outros são nacionais ou estrangeiros com versões específicas para o brasil (Cadê, Yahoo e Atavista). São ideais para achar páginas “com.br”.

Paulo D’Amaro. Disponível em: http://galileu.globo.com/edic/116/rep_internet.htm. Acesso em: julho/2008.

O período que apresenta uma opinião do autor é

(A) “Há internet é o maior arquivo público do mundo”.

(B) “foram criados sistemas de busca”.

(C) “sempre há centenas de sites sobre qualquer assunto.”

(D) “essa avalanche de informações pode atrapalhar.”

HABILIDADES:

QUESTÃO 01: Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

QUESTÃO 02: Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

QUESTÃO 03: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.

QUESTÃO 04: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

QUESTÃO 05: Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

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GABARITO

01: C

02: B

03: A

04: C

05: D

QUESTÕES PARA AVALIAÇÃO OU SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA COM GABARITO 9º ANO

 QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir:

Retrato de uma princesa desconhecida

Para que ela tivesse um pescoço tão fino

Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule

Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos

Para que a sua espinha fosse tão direita

E ela usasse a cabeça tão erguida

Com uma tão simples claridade sobre a testa

Foram necessárias sucessivas gerações de escravos

De corpo dobrado e grossas mãos pacientes

Servindo sucessivas gerações de príncipes

Ainda um pouco toscos e grosseiros

Ávidos cruéis e fraudulentos

Foi um imenso desperdiçar de gente

Para que ela fosse aquela perfeição

Solitária exilada sem destino

(ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.)

No poema, a autora sugere que

 

(A) os príncipes e as princesas são naturalmente belos.

(B) a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial.

(C) o trabalho compulsório de escravos proporcionou privilégios aos príncipes.

(D) os príncipes generosos cultivavam a beleza da princesa.

QUESTÃO 02: (MEC/PROVA BRASIL). Leia o texto a seguir.

A beleza total

A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. Os espelhos pasmavam diante de seu rosto, recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro, que se atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços.

A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à revelia dos condutores, e estes, por sua vez, perdiam toda capacidade de ação. Houve um engarrafamento monstro, que durou uma semana, embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa.

O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe, pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o peito.

Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era o seu destino fatal: a extrema beleza. E era feliz, sabendo-se incomparável. Por falta de ar puro, acabou sem condições de vida, e um dia cerrou os olhos para sempre. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando, imortal. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazido, e a beleza de Gertrudes, continuou cintilando no salão fechado a sete chaves.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausíveis. Rio de janeiro: José Olympio, 1985.

Em que oração, adaptada do texto, o verbo personificou um objeto?

(A) O espelho partiu-se em mil pedaços.

(B) os veículos paravam contra a vontade dos condutores.

(C) O Senado aprovou uma lei em regime de urgência.

(D) Os espelhos pasmavam diante do rosto de Gertrudes.

QUESTÃO 03: (MEC/PROVA BRASIL). Leia o texto a seguir.

O cabo e o soldado

Um cabo e um soldado de serviço dobravam a esquina, quando perceberam que a multidão fechada em círculo observava algo. O cabo foi logo verificar do que se tratava.

Não conseguindo ver nada, disse, pedindo passagem:

• Eu sou irmão da vítima.

Todos olharam e logo o deixaram passar.

Quando chegou ao centro da multidão, notou que ali estava um burro que tinha acabado de ser atropelado e, sem graça, gaguejou dizendo ao soldado:

• Ora essa, o parente é seu.

Revista Seleções. Rir é o melhor remédio. 12/98, p. 91.

No texto, o traço de humor está no fato de

(A) o cabo e um soldado terem dobrado a esquina.

(B) ter sido um burro a vítima do atropelamento.

(C) o cabo ter ido verificar do que se tratava.

(D) todos terem olhado para o cabo.

QUESTÃO 04: (MEC/PROVA BRASIL). Leia o texto a seguir.

Os filhos podem dormir com os pais? (Fragmento)

Maria Tereza – Se é eventual, tudo bem. Quando é sistemático, prejudica a intimidade do casal. De qualquer forma, é importante perceber as motivações subjacentes ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de atendê-las. Por vezes, a criança está com medo, insegura, ou sente que tem poucas oportunidades de contato com os pais. Podem ser criados recursos próprios para lidar com seus medos e inseguranças, fazendo ela se sentir mais competente. 

Posternak – Este hábito é bem frequente. Tem a ver com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos filhos que aguentar birra no meio da madrugada; e com culpa – “coitadinho, eu saio quando ainda dorme e volto quando já está dormindo”. O que falta são limites claros e concretos. A criança que “sacaneia” os pais para dormir também o faz para comer, escolher roupa ou aceitar as saídas familiares.

ISTOÉ, setembro de 2003 -1772.

O argumento usado para mostrar que os pais agem por comodismo encontra-se na alternativa:

(A) a birra na madrugada é pior.

(B) a criança tem motivações subjacentes.

(C) o fato é muitas vezes eventual.

(D) os limites estão claros.

QUESTÃO 05: (MEC/PROVA BRASIL). Leia o texto a seguir.

Necessidade de alegria

O ator que fazia o papel de Cristo no espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão compenetrado da magnitude da tarefa que, de ano para ano, mais exigia de si mesmo, tanto na representação como na vida rotineira.

Não que pretendesse copiar o modelo divino, mas sentia necessidade de aperfeiçoar-se moralmente, jamais se permitindo a prática de ações menos nobres. E exagerou em contenção e silêncio.

Sua vida tornou-se complicada, pois os amigos de bar o estranhavam, os colegas de trabalho no escritório da Empetur (Empresa Pernambucana de Turismo) passaram a olhá-lo com espanto, e em casa a mulher reclamava do seu alheamento.

No sexto ano de encenação do drama sacro, estava irreconhecível. Emagrecera, tinha expressão sombria no olhar, e repetia maquinalmente as palavras tradicionais. Seu desempenho deixou a desejar.

Foi advertido pela Empetur e pela crítica: devia ser durante o ano um homem alegre, descontraído, para tornar-se perfeito intérprete da Paixão na hora certa. Além do mais, até a chegada a Jerusalém, Jesus era jovial e costumava ir a festas.

Ele não atendeu às ponderações, acabou destituído do papel, abandonou a família, e dizem que se alimenta de gafanhotos no agreste.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Histórias para o Rei. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. p. 56.

Qual é a informação principal no texto “Necessidade de alegria”?

(A) A arte de representar exige compenetração.

(B) O ator pode exagerar em contenção e silêncio.

(C) O ator precisa ser alegre.

(D) É necessário aperfeiçoar-se.

QUESTÃO 06: (MEC/PROVA BRASIL). Leia o texto a seguir.

Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de semana, mas os alunos devem ser supervisionados por alguém responsável pelos jogos ou qualquer opção de lazer que se ofereça no dia. A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes. Poderiam ser feitas gincanas, festas e até churrascos dentro da escola.

(Juliana Araújo e Souza)

Correio Braziliense, 10/02/2003, Gabarito. p. 2.

Em “A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes.” a palavra destacada indica:

(A) alternância.

(B) oposição.

(C) adição.

(D) explicação.

QUESTÃO 07: (MEC/PROVA BRASIL). Leia o texto a seguir.

Realidade com muita fantasia  

Nascido em 1937, o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escri­tor, igualmente atuante nas duas áreas. Dono de uma obra literária extensa, é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior.

Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana, Scliar com­bina em seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas abso­lutamente fantásticas. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias.

Em sua obra, são frequentes questões de identidade judaica, do cotidiano da medicina e do mundo da mídia, como, por exemplo, acontece no conto “O dia em que matamos James Cagney”.

Para Gostar de Ler, volume 27. Histórias sobre Ética. Ática, 1999.

A expressão destacada em “é ainda um bi[ologo de mão cheia” significa que Scliar é

(A) crítico e detalhista.

(B) criativo e inconsequente.

(C) habilidoso e talentoso.

(D) inteligente e ultrapassado.

QUESTÃO 08: Leia o texto a seguir.

Brasil cai para sétimo lugar no ranking da Fifa

A seleção espanhola permanece na liderança. A Alemanha ultrapassou a Holanda e assumiu o segundo lugar.

A seleção brasileira continua distante da briga pela liderança do ranking da Fifa, atualizado nesta quarta-feira. A equipe pentacampeã mundial perdeu uma posição e agora está em sétimo lugar, com 1.152 pontos, três atrás de Portugal, que a ultrapassou. A seleção espanhola permanece na liderança, com 1.566 pontos.

O Brasil ainda não entrou em campo em 2012, mas perdeu uma posição por conta dos resultados descartados no último mês. A vitória por 1 a 0 sobre a Irlanda, em fevereiro de 2008, deixou de contar pontos. Somado a isso, a derrota de Portugal para a Itália por 3 a 1, também em fevereiro de 2008, foi descartada, e provocou a troca de posições.

O sétimo lugar ainda não é a pior posição do Brasil no ranking da Fifa, já que em agosto de 1993, quando a lista foi criada, a equipe estava em oitavo lugar. A equipe vai voltar a jogar em 28 de fevereiro, na Suíça, em amistoso contra a Bósnia-Herzegovina. O primeiro adversário da seleção em 2012 está em 19º lugar na lista. [...]

Gazeta do Povo. 9 abr. 2012.

O principal objetivo do texto é

(A) criticar a posição da seleção brasileira de futebol no ranking da Fifa.

(B) satirizar o sétimo lugar ocupado pela seleção brasileira de futebol no ranking da Fifa.

(C) Informar a liderança da seleção de futebol da Alemanha sobre o ranking da Fifa.

(D) informar que a seleção brasileira de futebol caiu para o sétimo lugar no ranking da Fifa. ​

QUESTÃO 09: A palavra jornal vem do latim diurnalis, que significa “diário”, “aquilo que é feito todos os dias”. Milhões de pessoas, de várias regiões do mundo, têm o hábito de ler um ou mais jornais, assim que acordam, antes ou após o café da manhã.

Genericamente, chamamos os textos que se apresentam nos jornais de “matéria”. Normalmente, esses textos têm caráter informativo e aparecem distribuídos em diferentes cadernos.

Dentre as alternativas abaixo, assinale as que apresentam assuntos possíveis de serem abordados:

I. Resultado da rodada do campeonato brasileiro de futebol.

II. A greve dos motoristas de ônibus de São Paulo.

III. A morte de uma atriz de Hollywood.

IV. A briga de vizinhos, em um bairro de São Paulo, que acabou em tragédia.

As alternativas corretas são:

(A) I e II somente.

(B) I, II, III e IV.

(C) II e III somente.

(D) III e IV somente.

QUESTÃO 10: Leia a charge a seguir.

Leia a charge abaixo:

A charge é engraçada porque

(A) mostra uma mulher e um menino assustados ao verem uma bala perdida.

(B) mostra o desespero de uma mãe ao ver que o filho achou uma bala perdida.

(C) mostra a inocência das crianças ao ver uma bala perdida.

(D) é uma crítica à falta de segurança na cidade do Rio de Janeiro.

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GABARITO

01: C

02: D

03: B

04: A

05: C

06: C

07: C

08: D

09: B

10: B