QUESTÕES SAEB - DESCRITOR 2 - LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA - QUESTÕES SAEB - DESCRITOR 2

QUESTÃO 01: (D2) - (PROVA BRASIL 2011) Leia o texto a seguir.

Massa boa é massa fresca

Os pais de um italianinho eram donos de uma trattoria no interior da Itália. Isso há décadas e décadas. 

Comida simples, tradicional, lugar pequeno, pratos deliciosos. Certa vez, enquanto o menino brincava no balcão e seu pai assumia as caçarolas, um turista que degustava a massa viu um ratinho passar no salão. “O que é isso?”, exclamou o cliente. Sem reação e também surpreso, o italiano improvisou: “Essa é Suzi. Mora aqui com a gente”.

PORTUGAL, Rayane. Revista do Correio. Correio Braziliense. 18 jul. 2010. p. 28.

No trecho “... que degustava a massa...”, a palavra destacada refere-se a:

(A) menino.

(B) pai.

(C) turista.

(D) ratinho.

(E) italiano.

QUESTÃO 02: (D2) - (PROVA BRASIL 2015) Leia o texto a seguir.

Soneto de fidelidade

De tudo, ao meu amor serei atento

Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto

Que mesmo em face do maior encanto

Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento

E em seu louvor hei de espalhar meu canto

E rir meu riso e derramar meu pranto

Ao seu pesar ou seu contentamento.

E assim quando mais tarde me procure

Quem sabe a morte, angústia de quem vive

Quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa lhe dizer do amor (que tive):

Que não seja imortal, posto que é chama

Mas que seja infinito enquanto dure.

MORAES, Vinícius de. Antologia poética. Editora do Autor: Rio de Janeiro, 1960. P. 96. 

No trecho “Quero vivê-lo em cada vão momento” (v. 5), o pronome destacado refere-se a:

(A) amor.

(B) zelo.

(C) encanto.

(D) pensamento.

(E) momento.

QUESTÃO 03: (D2) - (PROVA BRASIL 2017) Leia o texto a seguir. 

Burro-sem-rabo

São dez horas da manhã. O carreto que contratei para transportar minhas coisas acaba de chegar.

Vejo sair a mesa, a cadeira, o arquivo, uma estante, meia dúzia de livros, a máquina de escrever. Quatro retratos de criança emoldurados. Um desenho de Portinari, outro de Pancetti. Levo também este cinzeiro. E este tapete, aqui em casa ele não tem serventia. 

E esta outra fotografia, ela pode fazer falta lá.

A mesa é velha, me acompanha desde menino: destas antigas, com uma gradinha de madeira em volta, como as do tabelião do interior. Gosto dela: curti na sua superfície muita hora de estudo para fazer prova no ginásio; finquei cotovelos em cima dela noites seguidas, à procura de uma ideia. Foi de meu pai. É austera, simpática, discreta, acolhedora e digna: lembra meu pai.

Esta cadeira foi de Hélio Pellegrino, que também me acompanha desde menino: é giratória e de palhinha. Velha também, mas confortável como as amizades duradouras.

Mandei reformá-la e tem prestado serviços, inspirando-me sempre a sábia definição de Sinclair Lewis sobre o ato de escrever: é a arte de sentar-se numa cadeira.

E lá vai ele, puxando a sua carroça, no cumprimento da humilde profissão que lhe vale o injusto designativo de burro-sem-rabo. Não tenho mais nada a fazer, vou atrás.

Vou atrás das coisas que ele carrega, as minhas coisas; parte de minha vida, pelo menos parte material, no que sobrou de tanta atividade dispersa: o meu cabedal. [...]

SABINO, Fernando. A mulher do vizinho. Rio de Janeiro: Ed. do autor, 1962, p. 10-12. 

No trecho “... que também me acompanha desde menino:” (5° parágrafo), a palavra destacada refere se a:

(A) arquivo.

(B) cadeira.

(C) estante.

(D) mesa.

(E) tapete.

QUESTÃO 04: (D2) - (PROVA BRASIL 2017) Leia o texto a seguir.  

Os namorados 

Um pião e uma bola estavam numa gaveta em meio a um monte de brinquedos. Um dia o pião disse para a bola: – Devíamos namorar, afinal, ficamos lado a lado na mesma gaveta. 

Mas a bola, que era feita de marroquim, achava que era uma jovem dama muito refinada e nem se dignou a responder à proposta do pião. 

No dia seguinte, o menino, a quem todos esses brinquedos pertenciam, pintou o pião de vermelho e branco e pregou uma tachinha de bronze no meio dele. Ficava maravilhoso ao rodar. – Olhe para mim agora! – o pião disse para a bola. – O que você acha, não daríamos um belo casal? 

Você sabe pular e eu sei dançar! Como iríamos ser felizes juntos! – Isso é o que você acha – a bola retrucou – Você por acaso sabia que minha mãe e meu pai eram um par de chinelos marroquim, e que eu tenho cortiça dentro de mim? – Mas eu sou de mogno – gabou-se o pião. – E ninguém menos que o próprio prefeito quem me fez, num torno que tem no porão. – E foi um grande prazer para ele. – Como vou saber se o que está dizendo é verdade? – perguntou a bola. – Que nunca mais me soltem se eu estiver mentindo! – o pião respondeu. – Você sabe falar muito bem de si – admitiu a bola. – Mas terei de recusar o convite porque estou quase noiva de uma andorinha. Toda vez que pulo no ar, ele põe sua cabeça para fora do ninho e pergunta “você vai, você vai?”. Embora eu ainda não tenha dito que sim, já pensei nisso; e é praticamente o mesmo que estar noiva. Mas prometo que nunca o esquecerei. 

ANDERSEN, Hans Christian. Os mais belos contos de Andersen. São Paulo: Moderna, 2008, p. 74. Fragmento.  

No trecho “Embora eu ainda não tenha dito que sim, ...” (último parágrafo), o pronome em destaque 

refere-se: 

(A)  ao pião. 

(B)  à bola. 

(C)  ao menino. 

(D)  ao prefeito. 

(E)  à andorinha. 

QUESTÃO 05: (D2) - (PROVA BRASIL 2017) Leia o texto a seguir.

Capítulo CXIX 

Quero deixar aqui, entre parênteses, meia dúzia de máximas das muitas que escrevi por esse tempo. São bocejos de enfado; podem servir de epígrafe a discursos sem assunto: Suporta-se com paciência a cólica do próximo.  

Matamos o tempo; o tempo nos enterra. 

Um cocheiro filósofo costumava dizer que o gosto da carruagem seria diminuto, se todos andassem de carruagem. 

Crê em ti; mas nem sempre duvides dos outros. 

Não se compreende que um botocudo fure o beiço para enfeitá-lo com um pedaço de pau. Esta reflexão é de um joalheiro. 

Não te irrites se te pagarem mal um benefício; antes cair das nuvens, que de um terceiro andar. 

ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. Fragmento.  

No trecho “... para enfeitá-lo...” (5° parágrafo), o pronome destacado substitui o termo: 

(A) beiço. 

(B) botocudo. 

(C) cocheiro. 

(D) joalheiro. 

(E) pau. 

GABARITO

01: C

02: A

03: B

04: B

05: A

QUESTÕES SAEB - DESCRITOR 1 - LÍNGUA PORTUGUESA

 

SAEB - DESCRITOR 1 - LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 01: (D1) ENEM 2014

Em uma escala de 0 a 10, o Brasil está entre 3 e 4 no quesito segurança da informação. “Estamos começando a acordar para o problema. Nessa história de espionagem corporativa, temos muita lição a fazer. Falta consciência institucional e um longo aprendizado. A sociedade caiu em si e viu que é uma coisa que nos afeta”, diz S.P., pós-doutor em segurança da informação. Para ele, devem ser estabelecidos canais de denúncia para esse tipo de situação. de acordo com o conselheiro do Comitê Gestor da Internet (CCI), o Brasil tem condições de desenvolver tecnologia própria para garantir a segurança dos dados do país, tanto do governo quanto da população. “Há uma massa de conhecimento dentro das universidades e em empresas inovadoras que podem contribuir propondo medidas para que possamos mudar isso [falta de segurança] no longo prazo”. Ele acredita que o governo tem de usar o seu poder de compra de softwares e hardwares para a área da segurança cibernética, de forma a fomentar nessas empresas a produção de conhecimento na área e a construção de uma cadeia de produção nacional.

SARRES, C. Disponível em: www.ebc.com.br. Acesso em: 22 nov. 2013 (adaptado).

Considerando-se o surgimento da espionagem corporativa em decorrência do amplo uso da internet, o texto aponta uma necessidade advinda desse impacto, que se resume em

(A) alertar a sociedade sobre os riscos de ser espionada.
(B) promover a indústria de segurança da informação.
(C) discutir a espionagem em fóruns internacionais.
(D) incentivar o aparecimento de delatores.
(E) treinar o país em segurança digital.

QUESTÃO 02: (D1) - (PROVA BRASIL 2017) Leia o texto a seguir. 

Namoro

O melhor do namoro, claro, é o ridículo. Vocês dois no telefone: 
— Desliga você. 
— Não, desliga você. 
— Você. 
— Você. 
— Então vamos desligar juntos. 
— Tá. Conta até três. 
— Um... Dois... Dois e meio... 
Ridículo agora, porque na hora não era não. Na hora nem os apelidos secretos que vocês tinham um para o outro, lembra? Eram ridículos. Ronron. 
Suzuca. Alcizanzão. Surusuzuca. Gongonha (Gongonhal) Mamosa. Purupupuca... 
Não havia coisa melhor do que passar tardes inteiras num sofá, olho no olho, dizendo: 
— As dondozeira ama os dondozeiro? 
— Ama. 
— Mas os dondozeiro ama as dondozeira mais do que as dondozeira ama os dondozeiro. 
Na-na-não. As dondozeira ama os dondozeiro mais do que, etc. 
E, entremeando o diálogo, longos beijos, profundos beijos, beijos mais do que de línguas, beijos de amígdalas, beijos catetéricos. Tardes inteiras. Confesse: ridículo só porque nunca mais. 
Depois de ridículo, o melhor do namoro são as brigas. Quem diz que nunca, como quem não quer nada,  arquitetou um encontro casual com a ex ou o ex só para ver se ela ou ele está com alguém, ou para fingir que não vê, ou para ver e ignorar, ou para dar um abano amistoso querendo dizer que ela ou ele agora significa tão pouco que podem até ser amigos, está mentindo. Ah, está mentindo. 
E melhor do que as brigas são as reconciliações. Beijos ainda mais profundos, apelidos ainda mais lamentáveis, vistos de longe. A gente brigava mesmo era para se reconciliar depois, lembra? Oito entre dez namorados transam pela primeira vez fazendo as pazes. Não estou inventando. O IBGE tem as estatísticas.

VERÍSSIMO, Luís Fernando. Correio Braziliense. 13/06/1999.

No texto, considera-se que o melhor do namoro é o ridículo associado:

(A) às brigas por amor.
(B) às mentiras inocentes.
(C) às reconciliações felizes.
(D) aos apelidos carinhosos.
(E) aos telefonemas intermináveis.

QUESTÃO 03: (D1) - (PROVA BRASIL 2015) Leia o texto a seguir.

Por que milho não vira pipoca?

Não importa a maneira de fazer a pipoca. Sempre que se chega ao final do saquinho, lá estão os duros e ruidosos grãos de milho que não estouraram. Essas bolinhas irritantes, que já deixaram muitos dentistas ocupados, estão com os dias contados. Cientistas norte-americanos dizem que agora sabem por que alguns grãos de milho de pipoca resistem ao estouro. 
Há algum tempo já se sabe que o milho de pipoca precisa de umidade no seu núcleo de amido, cerca de 15%, para explodir. Mas pesquisadores da Universidade Purdue descobriram que a chave para um bem-sucedido estouro do milho está na casca. 
É indispensável uma excelente estrutura de casca para que o milho estoure. Cascas danificadas impedem que a umidade faça a pressão necessária para que o milho vire pipoca. “Se muita umidade escapar, o milho perde a habilidade de estourar e apenas fica ali”, explica Bruce Hamaker, um professor de química alimentar da Purdue. 

Estado de Minas, 25 de abril de 2005.

Para o milho estourar e virar pipoca é preciso que:

(A) a casca seja mais úmida que o núcleo. 
(B) a casca evite perda de umidade do núcleo. 
(C) o núcleo de amido estoure bem devagar. 
(D) o núcleo seja mais transparente que a casca. 
(E) a casca seja mais amarela que o núcleo.

QUESTÃO 04: (D1) - (PROVA BRASIL 2017) Leia o texto a seguir.

Os índios descobertos pelo Google Earth

Duas aldeias de índios que vivem isolados foram fotografadas pela primeira vez, na fronteira entre o Peru e o Acre. O sertanista José Carlos Meirelles, da Funai, havia encontrado ainda em terra vestígios de duas etnias desconhecidas e dos nômades maskos.
Rieli Franciscato, outra sertanista da Funai, localizou as coordenadas exatas das malocas pelo Google Earth, programa que fornece mapas por satélite. Meirelles, que procurava os povos havia 20 anos, sobrevoou a área e avistou os roçados e as ocas. O avião assustou a tribo, que nunca teve contato com o homem branco. As mulheres e crianças correram, e os homens tentaram flechar o avião. A exploração de madeira no lado peruano pode ter estimulado a migração das etnias para o território brasileiro.

Época, n. 524, 02/06/2008, p.17.

De acordo com esse texto, o primeiro contato entre os índios descobertos e o homem civilizado despertou nos índios um sentimento de:

(A) alegria.
(B) dúvida.
(C) raiva.
(D) repulsa.
(E) susto.

QUESTÃO 05: (D1) - (PROVA BRASIL 2019) Leia o texto a seguir.

Meditação

Para meditar,
o homus modernos ocidentalis
cruza as pernas
deixa as costas eretas
os braços relaxados
concentra a atenção num 
ponto e assim imóvel
em pensamento e ação
liga a televisão.

Ulisses Tavares

A expressão homus modernos ocidentalis refere-se:

(A) aos homens que vivem nas cidades.
(B) às pessoas que assistem televisão.
(C) à sociedade moderna ocidental. 
(D) à sociedade machista e patriarcal.
(E) às pessoas em qualquer tempo histórico.

GABARITO

01: B

02: C

03: B

04: E

05: A

QUESTÕES OBJETIVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA - ENEM 2016

 

QUESTÕES PARA SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA
BANCO DE DASDOS ENEM 2016

QUESTÃO 01: ENEM 2016

National Geographic Brasil, n. 151, out. 2012 (adaptado).

Nessa campanha publicitária, para estimular a economia de água, o leitor é incitado a

(A) adotar práticas de consumo consciente.

(B) alterar hábitos de higienização pessoal e residencial.

(C) contrapor-se a formas indiretas de exportação de água.

(D) optar por vestuário produzido com matéria-prima reciclável.

(E) conscientizar produtores rurais sobre os custos de produção.

QUESTÃO 02: ENEM 2016

Até que ponto replicar conteúdo é crime? “A internet e a pirataria são inseparáveis”, diz o diretor do instituto de pesquisas americano Social Science Research Council. “Há uma infraestrutura pequena para controlar quem é o dono dos arquivos que circulam na rede. Isso acabou com o controle sobre a propriedade e tem sido descrito como pirataria, mas é inerente à tecnologia”, afirma o diretor. O ato de distribuir cópias de um trabalho sem a autorização dos seus produtores pode, sim, ser considerado crime, mas nem sempre essa distribuição gratuita lesa os donos dos direitos autorais. Pelo contrário. Veja o caso do livro O alquimista, do escritor Paulo Coelho. Após publicar, para download gratuito, uma versão traduzida da obra em seu blog, Coelho viu as vendas do livro em papel explodirem.

BARRETO, J.; MORAES, M. A internet existe sem pirataria? Veja, n. 2 308, 13 fev. 2013 (adaptado).

De acordo com o texto, o impacto causado pela internet propicia a

(A) banalização da pirataria na rede.

(B) adoção de medidas favoráveis aos editores.

(C) implementação de leis contra crimes eletrônicos.

(D) reavaliação do conceito de propriedade intelectual.

(E) ampliação do acesso a obras de autores reconhecidos.

QUESTÃO 03: ENEM 2016

Em casa, Hideo ainda podia seguir fiel ao imperador japonês e às tradições que trouxera no navio que aportara em Santos. […] Por isso Hideo exigia que, aos domingos, todos estivessem juntos durante o almoço. Ele se sentava à cabeceira da mesa; à direita ficava Hanashiro, que era o primeiro filho, e Hitoshi, o segundo, e à esquerda, Haruo, depois Hiroshi, que era o mais novo. […] A esposa, que também era mãe, e as filhas, que também eram irmãs, aguardavam de pé ao redor da mesa […]. Haruo reclamava, não se cansava de reclamar: que se sentassem também as mulheres à mesa, que era um absurdo aquele costume. Quando se casasse, se sentariam à mesa a esposa e o marido, um em frente ao outro, porque não era o homem melhor que a mulher para ser o primeiro […]. Elas seguiam de pé, a mãe um pouco cansada dos protestos do filho, pois o momento do almoço era sagrado, não era hora de levantar bandeiras inúteis […].

NAKASATO, O. Nihonjin. São Paulo: Benvirá, 2011 (fragmento).

Referindo-se a práticas culturais de origem nipônica, o narrador registra as reações que elas

provocam na família e mostra um contexto em que

(A) a obediência ao imperador leva ao prestígio pessoal.

(B) as novas gerações abandonam seus antigos hábitos.

(C) a refeição é o que determina a agregação familiar.

(D) os conflitos de gênero tendem a ser neutralizados.

(E) o lugar à mesa metaforiza uma estrutura de poder.

QUESTÃO 04: ENEM 2016

Centro das atenções em um planeta cada vez mais interconectado, a Floresta Amazônica expõe inúmeros dilemas. Um dos mais candentes diz respeito à madeira e sua exploração econômica, uma saga que envolve os muitos desafios para a conservação dos recursos naturais às gerações futuras.

Com o olhar jornalístico, crítico e ao mesmo tempo didático, adentramos a Amazônia em busca de histórias e sutilezas que os dados nem sempre revelam. Lapidamos estatísticas e estudos científicos para construir uma síntese útil a quem direciona esforços para conservar a floresta, seja no setor público, seja no setor privado, seja na sociedade civil.

Guiada como uma reportagem, rica em informações ilustradas, a obra Madeira de ponta a ponta revela a diversidade de fraudes na cadeia de produção, transporte e comercialização da madeira, bem como as iniciativas de boas práticas que se disseminam e trazem esperança rumo a um modelo de convivência entre desenvolvimento e manutenção da floresta.

VILLELA, M.; SPINK, P. In: ADEODATO, S. et al. Madeira de ponta a ponta: o caminho desde a floresta até o consumo. São Paulo: FGVRAE, 2011 (adaptado)

A fim de alcançar seus objetivos comunicativos, os autores escreveram esse texto para

(A) apresentar informações e comentários sobre o livro.

(B) noticiar as descobertas científicas oriundas da pesquisa.

(C) defender as práticas sustentáveis de manejo da madeira.

(D) ensinar formas de combate à exploração ilegal de madeira.

(E) demonstrar a importância de parcerias para a realização da pesquisa.

QUESTÃO 05: ENEM 2016

Disponível em: www.paradapelavida.com.br. Acesso em: 15 nov. 2014.

Nesse texto, a combinação de elementos verbais e não verbais configura-se como estratégia argumentativa para

(A) manifestar a preocupação do governo com a segurança dos pedestres.

(B) associar a utilização do celular às ocorrências de atropelamento de crianças.

(C) orientar pedestres e motoristas quanto à utilização responsável do telefone móvel.

(D) influenciar o comportamento de motoristas em relação ao uso de celular no trânsito.

(E) alertar a população para os riscos da falta de atenção no trânsito das grandes cidades.

GABARITO

01: A

02: D

03: E

04: A

05: D

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - LEITURA DE TEXTOS COM APOIO DE IMAGENS ENSINO MÉDIO

 

QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir.

Ao analisar a linguagem verbal e não verbal, a atitude do homem em relação à mulher mostra

(A) companheirismo.
(B) insensibilidade.
(C) compaixão.
(D) irritação.
(E) revolta.

QUESTÃO 02: Observe a imagem a seguir.

Portanto, para termos água é preciso usá-la

(A) somente para consumo restrito à nossa sobrevivência.

(B) unicamente para beber, tomar banho e lavar roupas.

(C) à vontade nos meses de chuva, evitando seu uso nos meses de estiagem.

(D) e evitar desperdícios e perdas em vazamentos, por exemplo.

(E) à vontade sempre, pois a água tem um ciclo natural e não acaba.

QUESTÃO 03: (ENEM 2009) Leia a tirinha a seguir.

A linguagem da tirinha revela

(A) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas.

(B) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua.

(C) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho.

(D) o uso de um vocabulário específico para situações comunicativas de emergência.

(E) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.

QUESTÃO 04: (ENEM 2009) Leia o texto a seguir.

Na parte superior do anúncio, há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessário

(A) implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurança no uso da língua.

(B) conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para obtenção de clareza na comunicação oral e escrita.

(C) dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação, eficiência e correção.

(D) empregar vocabulário adequado e usar regras da norma padrão da língua em se tratando da modalidade escrita.

(E) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso.

QUESTÃO 05: As imagens a seguir fazem parte de uma campanha do Ministério da Saúde contra o tabagismo.

Disponível em: http://www.cefesemfumo.blogspot.com. Acesso em 10 abr. 2009 (adaptado)

O emprego dos recursos verbais e não verbais nesse gênero textual adota como uma das estratégias persuasivas

(A) evidenciar a inutilidade terapêutica do cigarro.

(B) indicar a utilidade do cigarro como pesticida contra ratos e baratas.

(C) apontar para o descaso do Ministério da Saúde com a população infantil.

(D) indicar que os que mais sofrem as consequências do tabagismo são os fumantes ativos, ou seja, aqueles que fazem o uso direto do cigarro.

(E) mostrar a relação direta entre o uso do cigarro e o aparecimento de problemas no aparelho respiratório.

GABARITO

01: B
02: D
03: C
04: D
05: E

LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 04.

QUESTÃO 01: Após a leitura do texto da Mafalda, podemos dizer que:

(A) o pai da Mafalda já acreditava que o mundo estava doente.

(B) Mafalda apenas brinca de boneca com o globo terrestre.

(C) problemas sociais, entre outros, são responsáveis diretos por essa doença no mundo.

(D) os colegas de trabalho do pai da Mafalda já sabiam da doença do mundo.

QUESTÃO 02: A partir da leitura do trecho "Vamos escutar o noticiário para ver como vai o doente", é possível afirmar que:

(A) o noticiário oferece notícias sobre o mundo e sua "doença".

(B) antes de a Mafalda ouvir o noticiário, o mundo não estava doente.

(C) a Mafalda não entende o noticiário porque é uma criança pequena.

(D) O pai da Mafalda acredita em suas ideias.

QUESTÃO 03: Notícias sobre terremotos, alagamentos, seca e fome estão todos os dias nos noticiários. Pense um pouco e escolha a melhor opção:

(A) dizer que o mundo está doente também significa que todas as crianças do mundo estão abandonadas.

(B) o noticiário apenas contou à Mafalda sobre algumas doenças do mundo: sarampo, gripe e catapora.

(C) a Mafalda cuida do mundo porque ela é uma criança cheia de ilusões.

(D) a Mafalda cuida do mundo porque ela sabe que há muitos problemas nele: falta de escola, saúde e moradia, fome, miséria, guerras, destruição do meio ambiente, etc.

QUESTÃO 04: Observe a imagem dos quadrinhos e escolha a melhor opção:

(A) o pai da Mafalda acredita na filha quando a vê cuidando do doente.

(B) o pai de Mafalda, ao ver um menino sujo e maltrapilho vendendo jornal na rua, muda sua opinião sobre o mundo estar ou não doente.

(C) os colegas de trabalho do pai de Mafalda não se surpreendem com a notícia de que o mundo está doente.

(D) o 7º quadrinho poderia ser retirado da história porque não tem texto e não interfere na leitura.

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 05 E 06.

Em todas as grandes cidades, existem problemas relativos à poluição veicular, causada pelo uso de combustíveis, como a gasolina e o óleo diesel. Uma tentativa de melhorar esse quadro é o uso de combustíveis alternativos, como o biodiesel e o etanol, menos poluentes e de fonte renovável. O Brasil é o maior produtor mundial de etanol (álcool combustível) e tem aumentado a sua frota de carros biocombustíveis consideravelmente. Uma alternativa para reduzir o consumo de combustíveis não renováveis é o investimento no transporte público, o que retiraria das ruas grande parte dos carros, diminuindo o consumo de combustível e melhorando a qualidade do ar.

Novas pesquisas estão sendo desenvolvidas para produção de carros com energia alternativa, como os carros elétricos e os carros movidos à água.

Atualmente, boa parte dos combustíveis depende do petróleo. O petróleo também serve para produzir plásticos e uma série de outros objetos, como tubulações, tintas e até mesmo roupas. Não é à toa que o petróleo seja tão valorizado.

QUESTÃO 05: O texto lido tem o objetivo de

(A) descrever uma sequência de fatos.

(B) passar uma informação ao leitor.

(C) debater sobre um assunto polêmico.

(D) mostrar ao leitor o melhor método para preservar o meio ambiente.

QUESTÃO 06: Qual é a alternativa de combustível mencionada no texto é menos poluente e de fonte renovável?

(A) Gasolina.

(B) Óleo diesel.

(C) Gasolina Aditivada.

(D) Etanol e biodiesel.

GABARITO

01 C

02 A

03 D

04 B

05 B

06 D