ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA SUGERIDAS PARA O 6º ANO - FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS E DOS ADJETIVOS: GÊNERO E NÚMERO

 
LEIA O POEMA A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 10.

ESTAÇÃO CAFÉ

Pastéis Santa Clara,

Bem-casados com ambrosia,

Caramelados com nozes

E bombas de baunilha

Senhora dona doceira,

Me tira dessa agonia!

Mil-folhas e broinhas,

Com geleias e pavê,

Fios de ovos, apfelstrudel,

Maçãs flambadas, não vê?

Qual é o doce mais doce?

O doce mais doce? Você!

Pães de queijo, ovos moles,

Olho de sogra, doce de abóbora

Pingos de chuva, algodão doce,

Doce, oh doce, senhora!

Senhora dona doceira,

Doce aqui e agora,

E agora, bem no fim,

Eu recuso maria-mole,

Mas nós dois, bem juntim,

Agarradim, rocambole.

(Sérgio Capparelli. 111 poemas para crianças. Porto Alegre: L&PM, 2003, p. 26)

01. Em todo o poema, há diversos nomes de doces. A que classe gramatical pertencem as palavras usadas para nomeá-los?

02. Na segunda estrofe, o eu lírico pede à doceira que o tire de uma agonia. Por que ele está agoniado?

03. No final da terceira estrofe, o eu lírico parece perder o interesse pelos doces. O que o faz mudar de ideia?

04. No verso "O doce mais doce? Você!", a palavra doce aparece repetida. Em uma e outra ocorrência ela pertence a classes gramaticais diferentes. Quais são essas classes?

05. O plural das palavras noz e maça é formado da mesma maneira? Explique.

06. Qual é o singular da palavra pastéis? Quais outras palavras que você conhece têm o plural formado da mesma maneira?

07. Identifique no poema um substantivo que quando pluralizado sofre variação na pronúncia semelhante à que ocorre no caso de jogo (ô) e jogos (ó)?

08. O plural da locução substantiva pé de moleque é pés de moleque. Comparando essa locução com a locução olho de sogra, responda: Qual é o plural de olho de sogra?

09. O poeta empregou nas palavras juntim e agarradim uma forma de diminutivo própria do modo coloquial de falar. Como é o diminutivo dessas palavras na norma-padrão?

10. No final do poema, o eu lírico escolhe um doce, porém diferente dos demais: rocambole. Por que esse doce é diferente dos outros?

RESPOSTAS

01. A classe dos substantivos.

02. Provavelmente por não conseguir escolher um entre tantos doces.

03. Ele se apaixona pela doceira e faz uma declaração de amor.

04. Na primeira ocorrência, doce é substantivo, na segunda, adjetivo.

05. Não, na palavra maça, acrescenta-se apenas s, na palavra noz, acrescenta-se es.

06. Pastel / Sugestões: papel, carretel, pincel, quartel, hotel, anel etc.

07. Ovos

08. Olhos de sogra

09. Juntinho(s), agarradinho(s)

10. Porque é um doce feito do abraço dele com a doceira.

QUESTÕES PARA SIMULADO LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II

 

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 06.

Revista Superinteressante. Edição 178, julho 2002, adaptado.

QUESTÃO 01: O texto que você acabou de ler visa divulgar, sob a forma de palavras ou símbolos, uma informação selecionada com a finalidade de introduzir na opinião pública determinada atitude ou ideia (Ecologia) e o desejo de consumo. Sendo assim, esse texto é uma

(A) reportagem.

(B) notícia jornalística.

(C) propaganda.

(D) narração.

QUESTÃO 02: Leia o trecho, retirado do texto.

"Prazer em ver que os maracujás, buritis e tantos outros ativos de Natura Ekos vivem na biodiversidade brasileira, e são extraídos a partir de processos que buscam garantir sua renovação no futuro."

Agora leia o significado das palavras abaixo:

Bio: vida

Diversidade: variedade

A biodiversidade de que trata o texto refere-se à variedade de

(A) animais brasileiros.

(B) flora brasileira.

(C) etnias do Brasil.

(D) culturas brasileiras.

QUESTÃO 03: Na ilustração, temos a apresentação de cada produto, como em "Eu sou o buriti. Eu sou o cacau. Eu sou o maracujá. Muito prazer".

A informação destacada da ilustração do texto tem como objetivo

(A) chamar a atenção do leitor para a marca Ekos.

(B) relacionar diretamente os elementos da natureza ao produto.

(C) divulgar o fabricante do produto.

(D) ser apenas ilustrativa.

QUESTÃO 04: Leia, novamente, o que está na tampa dos vidros.

"- Eu sou o buriti. - Eu sou o cacau. - E sou o maracujá."

É correto afirmar que, no texto, cacau, buriti e maracujá são

(A) matéria-prima dos produtos.

(B) folhas.

(C) flores.

(D) árvores.

QUESTÃO 05: Leia o trecho:

"Para o seu bem-estar e para você estar bem com o seu mundo, muito prazer." Agora, leia os significados das expressões destacadas.

bem-estar: conforto, estado de perfeita satisfação física ou moral.

estar bem: gozar de saúde, viver em harmonia.

Com base no texto, é correto afirmar que as expressões destacadas indicam, respectivamente:

(A) satisfação; viver em paz.

(B) consumo; viver em sintonia.

(C) solidão; ter boa convivência.

(D) comodidade; ter dinheiro.

QUESTÃO 06: Leia:

"Prazer em ver que os macarujás, buritis e tantos outros ativos de Natura Ekos vivem na biodiversidade brasileira, e são extraídos a partir de processos que buscam garantir sua renovação no futuro."

O termo destacado no trecho relaciona-se à ideia de renovar

(A) os processos de extração.

(B) o consumidor.

(C) alguns ativos de Natura Ekos.

(D) a biodiversidade brasileira.

GABARITO

01 C

02 B

03 B

04 A

05 A

06 D

LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 04.

QUESTÃO 01: Após a leitura do texto da Mafalda, podemos dizer que:

(A) o pai da Mafalda já acreditava que o mundo estava doente.

(B) Mafalda apenas brinca de boneca com o globo terrestre.

(C) problemas sociais, entre outros, são responsáveis diretos por essa doença no mundo.

(D) os colegas de trabalho do pai da Mafalda já sabiam da doença do mundo.

QUESTÃO 02: A partir da leitura do trecho "Vamos escutar o noticiário para ver como vai o doente", é possível afirmar que:

(A) o noticiário oferece notícias sobre o mundo e sua "doença".

(B) antes de a Mafalda ouvir o noticiário, o mundo não estava doente.

(C) a Mafalda não entende o noticiário porque é uma criança pequena.

(D) O pai da Mafalda acredita em suas ideias.

QUESTÃO 03: Notícias sobre terremotos, alagamentos, seca e fome estão todos os dias nos noticiários. Pense um pouco e escolha a melhor opção:

(A) dizer que o mundo está doente também significa que todas as crianças do mundo estão abandonadas.

(B) o noticiário apenas contou à Mafalda sobre algumas doenças do mundo: sarampo, gripe e catapora.

(C) a Mafalda cuida do mundo porque ela é uma criança cheia de ilusões.

(D) a Mafalda cuida do mundo porque ela sabe que há muitos problemas nele: falta de escola, saúde e moradia, fome, miséria, guerras, destruição do meio ambiente, etc.

QUESTÃO 04: Observe a imagem dos quadrinhos e escolha a melhor opção:

(A) o pai da Mafalda acredita na filha quando a vê cuidando do doente.

(B) o pai de Mafalda, ao ver um menino sujo e maltrapilho vendendo jornal na rua, muda sua opinião sobre o mundo estar ou não doente.

(C) os colegas de trabalho do pai de Mafalda não se surpreendem com a notícia de que o mundo está doente.

(D) o 7º quadrinho poderia ser retirado da história porque não tem texto e não interfere na leitura.

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 05 E 06.

Em todas as grandes cidades, existem problemas relativos à poluição veicular, causada pelo uso de combustíveis, como a gasolina e o óleo diesel. Uma tentativa de melhorar esse quadro é o uso de combustíveis alternativos, como o biodiesel e o etanol, menos poluentes e de fonte renovável. O Brasil é o maior produtor mundial de etanol (álcool combustível) e tem aumentado a sua frota de carros biocombustíveis consideravelmente. Uma alternativa para reduzir o consumo de combustíveis não renováveis é o investimento no transporte público, o que retiraria das ruas grande parte dos carros, diminuindo o consumo de combustível e melhorando a qualidade do ar.

Novas pesquisas estão sendo desenvolvidas para produção de carros com energia alternativa, como os carros elétricos e os carros movidos à água.

Atualmente, boa parte dos combustíveis depende do petróleo. O petróleo também serve para produzir plásticos e uma série de outros objetos, como tubulações, tintas e até mesmo roupas. Não é à toa que o petróleo seja tão valorizado.

QUESTÃO 05: O texto lido tem o objetivo de

(A) descrever uma sequência de fatos.

(B) passar uma informação ao leitor.

(C) debater sobre um assunto polêmico.

(D) mostrar ao leitor o melhor método para preservar o meio ambiente.

QUESTÃO 06: Qual é a alternativa de combustível mencionada no texto é menos poluente e de fonte renovável?

(A) Gasolina.

(B) Óleo diesel.

(C) Gasolina Aditivada.

(D) Etanol e biodiesel.

GABARITO

01 C

02 A

03 D

04 B

05 B

06 D

ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO FUNDAMENTAL II

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 07.

A DURAS PENAS

Começou implicando com as palavras. Certas palavras.
Algaravia foi a primeira delas. O pai usava muito, toda vez que desejava traduzir ou explicar alguma situação muito confusa. Não dizia o pai que estava "a maior confusão", por exemplo. Era sempre algaravia. "Algaravia dos diabos!"
Depois vieram outras, tantas outras. Como presepada, salamaleque, paralelepípedo, empáfia etc. Etcetera, aliás, foi uma das boas.
Mas aos poucos foi passando a fase da implicância com as palavras. Implicância também: "Não me venha com implicância!" Sempre o pai, às vezes a mãe. Todos implicantes. Todos implicavam com ele. Foi, também aos poucos, entendendo o sentido delas na prática e se acostumando com as repetições. Dentro ou fora do contexto (essa durou um tempão para ser digerida).
E veio a fase das expressões. Evoluía.
Tem bicho-carpinteiro. Dormiu o sono dos justos. Está como o diabo gosta. Trabalha feito um condenado. E vai por aí afora (essa, então, era terrível e inaceitável. Por aí onde?).
Um dia ouviu o pai reclamando porque conseguiu não-sei-o-quê a duras penas. Confusão na cabeça. Confusão geral. Até algaravia. Começou a pensar e procurar e perseguir e pesquisar.
E viu que a galinha tinha penas, mas que elas eram molezinhas. Não era bem isso. E que quando sentia pena de alguém jamais endurecia. Também não era isso. Ficava mesmo era bem molezinho, de coração derretido e a lágrima frouxa.
Quando o pai perguntou, disposto a ensinar, se ele já sabia o que queria dizer a duras penas, ficou maravilhado com a resposta do filho.
- Já sei! Já aprendi! E a duras penas.

PIMENTEL, L. In: Ciência Hoje das Crianças, adaptada.

QUESTÃO 01: Após a leitura do texto acima, podemos dizer que

(A) a criança é incentivada a pesquisar o significado das expressões populares com seus colegas de turma.

(B) o narrador explica o significado de todas as palavras e expressões populares usadas pelo pai.

(C) a criança tem dificuldade em entender o significado de algumas palavras e expressões populares.

(D) a criança não conseguiu entender o significado da expressão "a duras penas".

QUESTÃO 02: O texto lido

(A) é um anúncio publicitário.

(B) é um texto narrativo.

(C) somente transmite uma informação ao leitor.

(D) procura convencer o leitor sobre uma ideia.

QUESTÃO 03: Leia o trecho:

"Depois vieram outras, tantas outras. Como presepada, salamaleque, paralelepípedo, empáfia etc. Etcetera, aliás, foi uma das boas"

Os termos em destaque no trecho acima referem-se

(A) à pesquisa que o filho faz para saber o significado das palavras.

(B) ao surgimento de novas palavras no cotidiano do menino.

(C) sempre as mesmas palavras repetidas pelo pai.

(D) às palavras utilizadas pela mãe.

QUESTÃO 04: No fragmento:

"- Já sei! Já aprendi! E a duras penas".

O travessão colocado no início da oração destacada é usado para

(A) indicar a fala do filho.

(B) chamar a atenção do leitor para a expressão "a duras penas".

(C) destacar uma explicação do narrador.

(D) indicar a fala do pai.

QUESTÃO 05: Leia o trecho do texto:

"Quando o pai perguntou, disposto a ensinar, se ele já sabia o que dizer a duras penas, ficou maravilhado com a resposta do filho.

- Já sei! Já aprendi! E a duras penas".

De acordo com o trecho acima, podemos afirmar que o filho

(A) aprendeu o significado, perguntando para a professora.

(B) ficou esperando pela explicação do pai.

(C) aprendeu o significado da expressão, buscando seu próprio conhecimento.

(D) aprendeu devido às repetições.

QUESTÃO 06: Em "Um dia ouviu o pai reclamando porque conseguiu não-sei-o-quê a duras penas. Confusão na cabeça. Confusão geral. Até algaravia. Começou a pensar e procurar e perseguir e pesquisar".

Os termos destacados podem ser substituídos, mantendo-se o mesmo sentido, por

(A) olhar por aí; importunar.

(B) esforçar; incomodar.

(C) animar; atormentar.

(D) buscar; insistir.

QUESTÃO 07: Com base na leitura do texto "A duras penas", é possível afirmar que ele

(A) tem o objetivo de informar os vários significados das palavras e expressões populares.

(B) expõe a opinião do filho sobre as palavras e expressões usadas por sua professora.

(C) narra a história de uma criança que busca entender o vocabulário usado à sua volta.

(D) descreve como as crianças procuram uma palavra no dicionário.

GABARITO

01 C

02 B

03 B

04 A

05 C

06 D

07 C

QUESTÕES OBJETIVAS DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PARA TURMA DO 6º ANO FUNDAMENTAL

QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir.

Crianças no lixo

[...] Grande parte das criaças em idade escolar - cerca de 30% - nunca foi à escola. O lixo é sua sala de aula, seu parque de diversões, sua alimentação e sua fonte de renda. Ganham de R$ 1 a R$ 6 por dia, mas o trabalho que fazem é fundamental para aumentar a renda de suas famílias. Vivem em condições de pobreza absoluta. Realizam um trabalho cruel. São crianças no lixo. Uma situação dramática e comum no Brasil. [...]

ABREU, Maria de Fátima. Do lixo à cidadania: estratégias para a ação. Brasília. Unicef, 2001. (adaptado)

Nesse texto, há uma opinião no trecho

(A) "... cerca de 30% - nunca foi à escola."

(B) "Ganham de R$ 1 a R$ 6 por dia, ..."

(C) "São crianças no lixo."

(D) "Uma situação dramática e comum no Brasil."

QUESTÃO 02: Leia o texto a seguir.

Mocidade e morte

Quando eu cerrar os olhos moribundos

Tu verterás por mim pranto saudoso;

Mas quem me diz que não virá o riso

Banhar teu rosto triste e lacrimoso?

HERCULANO, Alexandre. Mocidade e morte.

Nesse texto, a expressão "...cerrar os olhos..." significa

(A) dormir.

(B) estar triste.

(C) morrer.

(D) sentir saudade.

QUESTÃO 03: Leia o texto a seguir.

Tem gente olhando

Amanda era uma linda menina. Fazia pose na hora da foto, vivia sorrindo para todo mundo.

- Que bonitinha! - dizia a mãe que a estava olhando.

Amanda era também muito jeitosa. Combinava as cores da roupa com a fita do cabelo, ajeitava os brincos.

- Que caprichosa! - dizia a tia que a estava olhando.

Amanda era bondosa como ninguém!

Dava presente para todo mundo: no aniversário, no Natal e nos outros dias também.

- Que generosa! - dizia a professora que a estava olhando.

Amanda era atenciosa que só vendo! Tinha um lugar para cada coisa e guardava cada coisa no seu lugar.

- Que cuidadosa! - dizia o pai que a estava olhando.

MIRANDA, Simão. Tem gente olhando. Campinas, SP: Papirus, 2005 (fragmento)

De acordo com esse texto, Amanda era uma menina cuidadosa porque

(A) ajeitava sempre o cabelo.

(B) guardava cada coisa no lugar.

(C) presenteava todo mundo.

(D) vivia sorrindo para todos.

QUESTÃO 04: Leia o texto a seguir.

Quem ama vacina

O que você, mamãe, que acaba de trazer ao mundo um ser tão especial, seu filho, precisa saber sobre vacinas.

Tomar vacina dói?

Sim. Dói, mas é uma dor muito pequena se comparada ao trauma de uma internação por doenças que podem ser evitadas com a vacina.

Trabalho e não tenho tempo de levar meu filho para vacinar

O ideal é que você, mamãe, esteja com seu bebê, principalmente no momento da 1ª vacina. Ele sentirá mais seguro no seu colo, e as informações passadas a você, sobre as vacinas pelos profissionais de saúde, são muito importante, mas, se ficar difícil para você compartilhar com seu filho este momento, peça a um parente, vizinho, ou a uma pessoa de sua confiança para levá-lo ao Centro de Saúde mais perto de sua casa. O importante é que no dia marcado sua criança receba as vacinas de acordo com o calendário vacinal. Se no dia marcado for Sábado, Domingo ou feriado, leve-o um dia antes ou um dia depois.

ROCHA, Terezinha Vieira da. Disponível em: http://www.pbh..gov.br/smsa/biblioteca /saudedigital/dezembro/folder.html.

Esse texto foi escrito para

(A) filhos.

(B) mães.

(C) médicos.

(D) pais.

QUESTÃO 05: Leia o texto a seguir.

Agora só falta elas voarem

As magrelas não são mais as mesmas. Elas continuam tendo duas rodas, pedais, guidão, selim e quadro, mas evoluíram tanto que hoje estão a anos-luz das bicicletas que animaram a infância de qualquer jovem de 20 anos. A propósito, faz exatamente 20 anos que o americano Gary Fisher promoveu uma mudança radical nesse mundo das duas rodas. Nas pacíficas montanhas de Marin County, na Califórnia, Estados Unidos, ele construiu a primeira mountain bike, um modelo robusto de bicicleta, preparado para enfrentar todo tipo de terreno. De lá para cá, elas incorporaram tantas evoluções, que passaram a impulsionar os avanços dentro das fábricas de bicicletas em todo o mundo.

Globo Ciência. São Paulo, n. 31, out. 1994.

Nesse texto, a expressão "faz exatamente 20 anos" dá uma ideia de

(A) causa.

(B) lugar.

(C) modo.

(D) tempo.

QUESTÃO 06: Leia o texto a seguir.

"Crucificado" pela gripe, porco é animal de estimação de famosos

Ainda não há provas que o incriminem definitivamente pelo atual surto de gripe que atingiu 11 países. Mesmo assim, o porco já vem sendo julgado culpado por autoridades mundo afora, que determinam até a morte de criações inteiras.

Na última segunda-feira (27), a OIE (Organização Mundial para a Saúde Animal) reiterou que ainda não foi comprovada a relação entre o vírus e os animais e pediu que a gripe suína seja denominada gripe da América do Norte.

Mas, para algumas pessoas, pouco importa se a culpa é ou não do porco. Para elas, o animal não é um inimigo, e sim um companheiro para todas as horas.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 5 set. 2009. (adaptado)

"Para elas, o animal não é um inimigo, e sim um companheiro para todas as horas". Nessa frase, a palavra elas refere-se

(A) a algumas pessoas.

(B) a criações inteiras.

(C) às autoridades.

(D) às horas.

QUESTÃO 07: Leia o texto a seguir.

Você sabia que cheirinho de terra molhada é obra de bactérias?

Substância produzida por um tipo de micro-organismo, em contato com a água, gera esse aroma.

O dia está quente e, de repente, cai aquela chuva para refrescar. Bastam as primeiras gotas tocarem o solo para sentirmos aquele agradável cheirinho de terra molhada. Um cientista diria: "Huumm, como é bom esse cheirinho de... Bactérias!" É isso aí! O aroma que sentimos vem desses seres microscópios, que podem ser muito úteis para humanos e até para os... Camelos!

Em geral, associamos bactérias a doenças, mas alguns desses seres são inofensivos, pode crer. Esse é o caso da Streptomyces coelicolor, bactéria que vive no solo e fabrica uma substância, [...] que nos faz perceber o cheirinho de terra molhada.

Além de ser excelente produtora de antibióticos - medicamentos indicados para combater algumas doenças de origem bacteriana -, essa bactéria é, digamos, uma aliada dos camelos. O odor característico que elas produzem em razão da umidade ajuda os camelos a encontrarem água no deserto. Claro que para sentir o cheirinho produzido pelas bactérias em ambiente tão seco os camelos precisam contar com um superolfaato. E contam mesmo! Graças a esse sentido aguçado, são capazes de encontrar água a mais de oitenta quilômetros de distância. Isso é que é faro! [...]

SILVA, Andreza Moura Pinheiro. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 14 jul. 2009. (adaptado)

O assunto desse texto é

(A) antibióticos.

(B) aromas.

(C) bactérias.

(D) camelos.

QUESTÃO 08: Leia o texto a seguir.

Caros amigos da Vila Esperança

Dou um prêmio para quem adivinhar onde estou! Não vale olhar o endereço do remetente! Acreditem ou não, estou em Coari, no Amazonas, terra do meu amigo Marcílio, o quitandeiro, [...]

O irmão do Marcílio quase caiu para trás quando me viu. Ele nunca poderia imaginar que eu era o carteiro que entregava todas as suas cartas ao irmão.

Depois de Coari, vou para Souza, na Paraíba, conhecer o tio do Zuca e as pegadas dos dinossauros; de lá, vou pra Blumenau, terra do Hanz... [...]

Um grande abraço do viajante de sempre.

MOREIRA, J.R.; RODRIGUES, J. Brasília. O carregador de notícias. Ministério das cidades. Denatran, 2008 (adaptado)

Em que lugar o autor estava, quando escreveu a carta?

(A) No Amazonas.

(B) Na Paraíba.

(C) Em Blumenau.

(D) Em Souza.

QUESTÃO 09: Leia o texto a seguir.

A vovó

Era uma vez uma vovó tão velhinha que já tinha se esquecido do seu tempo de dona de casa e mãe de família. Deixou pra lá a vida passada, só se lembrava dos tempos de criança, quando vestia as bonecas, brincava de roda cantando com outras crianças, comia bombom escondia e fazia travessuras.

Quando as pessoas chegavam perto da vovó e queriam conversar assunto de gente grande, ela se aborrecia e não dava palavra. Mas era só aparecer uma criança que vovó dava risada, combinava brincadeiras, era aquela animação.

Um dia, a filha da vovó (que já era meio velha também) disse aborrecida para a vizinha:

- Acho que minha mãe está na segunda infância!

A vovó ouviu e bateu palmas:

- Ora, afinal você entendeu. Eu cansei de ser velha e voltei mesmo a ser criança. Queria voltar a ser feliz!

E saiu com um bando de meninas, que já estavam chamando por ela.

QUEIROZ, Rachel de. Memórias de Menina. Rio de Janeiro. José Olympio, 2006.

No trecho "Quando as pessoas chegavam perto da vovó...", a palavra destacada indica

(A) espaço.

(B) lugar.

(C) modo.

(D) tempo.

QUESTÃO 10: Leia o texto a seguir.

Turma da mônica. Historinhas de uma página, n. 5, p. 57.

Nesse texto, a menina se cansou rápido porque

(A) pedala a bicicleta sozinha.

(B) as meninas se cansam mais rápido que os meninos.

(C) rejeita a ajuda dos garotos.

(D) as bicicletas grandes andam rápido demais.

GABARITO

01: D

02: C

03: B

04: B

05: D

06: A

07: C

08: A

09: D

10: A

ATIVIDADES TIPOS DE FRASES COM GABARITO 5º E 6º ANO FUNDAMENTAL

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TIPOS DE FRASES - 6º ANO FUNDAMENTAL II

QUESTÃO 01: Leia a tirinha a seguir:

 

Na primeira frase do primeiro quadrinho, levando em conta que a professora está fazendo uma pergunta ao aluno, o sinal de pontuação que deve ser utilizado ao final de sua fala é o de

 

(A) exclamação.

(B) interrogação.

(C) dois pontos.

(D) ponto final.

 

QUESTÃO 02: Leia o texto a seguir:

 

A frase dita pelo menino, no primeiro quadrinho, é uma frase

 

(A) interrogativa.

(B) verbal.

(C) nominal.

(D) imperativa.

 

QUESTÃO 03: Assinale a alternativa que ilustra um exemplo de frase IMPERATIVA.

 

(A) Eu sou estudioso.

(B) Ufa! Que alívio!

(C) Quantos anos você tem?

(D) Devolva meu lápis agora!

 

QUESTÃO 04: Observe a imagem a seguir:

 

Analisando, de forma detalhada, a frase da foto acima, pode-se perceber que é uma frase

 

(A) nominal porque não possui verbo.

(B) verbal porque possui verbo.

(C) interrogativa porque se trata de uma pergunta.

(D) imperativa porque indica uma ordem.

 

QUESTÃO 05: Observe a frase a seguir:

 

A frase ilustrada acima é

 

(A) declarativa.

(B) interrogativa.

(C) exclamativa.

(D) imperativa.

 

QUESTÃO 06: Assinale a ÚNICA alternativa VERDADEIRA.

 

(A) Frase declarativa expressa um pedido.

(B) Frase interrogativa expressa surpresa.

(C) Frase é todo enunciado de sentido completo.

(D) O sinal ( ! ) é utilizado em perguntas.

 

QUESTÃO 07: A frase “Meninos, olhem para frente.” é um exemplo de frase.

 

(A) imperativa.

(B) interrogativa.

(C) declarativa.

(D) nominal.

 

QUESTÃO 08: Classifique as frases de acordo com a legenda.

 

(A) Frase afirmativa

(N) Frase negativa

(I) Frase interrogativa

(E) Frase exclamativa

(   ) O carro é vermelho.

(   ) Onde está o meu caderno?

(   ) Que biscoito delicioso!

(   ) Esta caneta não é minha.

(   ) De quem é este lápis?

(   ) Mamãe fez um bolo de chocolate.

 

QUESTÃO 09: Pontue as frases corretamente.

 

a) De quem é este livro

b) Que desenho lindo

c) Eu moro na casa verde

d) Quem faltou à aula ontem

e) Juliana faltou à aula ontem porque estava doente

 

QUESTÃO 10: Faça a correspondência corretamente.

 

(1) Frase interrogativa.

(2) Frase declarativa.

(3) Frase exclamativa.

(4) Frase imperativa.

 

(    ) Exprime-se um sentimento (admiração, surpresa, etc).

(    ) Faz uma pergunta.

(    ) Dá-se uma ordem ou faz-se um pedido.

(    ) Dá-se uma informação.

 

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GABARITO

01: B

02: C

03: D

04: A

05: A

06: C

07: A

08: A; I; E; N; I; A

09: a) ? / b) ! / c) . / d) ? / e) .

10: 3; 1; 4; 2.