PERÍODO COMPOSTO - ORAÇÕES COORDENADAS - ATIVIDADES COM GABARITO

 

GRAMATICA: PERÍODO COMPOSTO

Leia o trecho a seguir:

"Naquela época, não tinha maquinaria, meu pai trabalhava na enxada. Meu pai era de Módena, minha mãe era de Capri e ficaram muito tempo na roça. Depois a família veio morar nessa travessa da avenida Paulista, agora está tudo mudado, já não entendo nada dessas ruas."

(Trecho do depoimento de um descendente de imigrantes, transcrito na obra Memória e sociedade, de Ecléa Bosi - Cia das Letras, 1994)

01. Quantas orações há no primeiro período?

02. As orações desse período estão coordenadas, ou seja, nenhuma delas exerce função sintática em relação à outra. Em lugar da segunda vírgula, que conjunção poderia ser utilizada?

03. E no segundo período, quantas orações há?

04. A conjunção e que liga as últimas orações desse período tem valor:

(A) consecutivo.

(B) adversativo.

(C) aditivo.

(D) explicativo.

05. Leia o trecho a seguir.

As aranhas conhecidas como "viúvas-negras" podem ter recebido injustamente o apelido de "canibais sexuais". Essas aranhas ganharam fama por devorar o macho indefeso durante o ato sexual. Mas há um estudo que mostra que o macho pode ser cúmplice do "assassinato".

a) Que relação a conjunção mas estabelece entre o segundo e o terceiro período?

b) Reescreva a frase, substituindo a conjunção mas por outras possíveis, mantendo a mesma relação entre as orações. Comece assum: Há um estudo...

06. Na frase: "Seu Américo ora cuspia, ora soltava palavrões" informa-se que a personagem fazia as duas coisas ao mesmo tempo ou alternadamente?

07. Utilizando as alternativas ou... ou, escreva frases curtas para orientar o consumidor de uma loja que fornece as possibilidades seguintes:

a) Formas de pagamento: 1. pagar à vista; 2. pagar com cheque para ser descontado em 30 dias.

b) Recebimento da mercadoria: 1. levar a mercadoria na hora; 2. solicitar nosso serviço de entregas.

08. Conclusiva é a oração coordenada que expressa uma conclusão ou consequência. Identifique a oração conclusiva de cada período:

a) Estão disponíveis os recursos para acabar com a pobreza absoluta; portanto, o problema se situa na estratégia e na vontade do governo.

b) Todos temos consciência do perigo; por conseguinte, temos de nos prevenir.

c) Não irei à praia, pois está chovendo.

GABARITO

01: Duas orações.

02: A conjunção e ou a locução por isso.

03. Há três orações.

04. C - aditivo.

05. a) relação de adversidade.

b) ... que mostra, no entanto, que.../ que mostra, porém, que.../ Há um estudo, porém, que mostra...

06. Alternadamente

07. a) Ou você paga à vista ou paga com cheque para ser descontado em 30 dias.

b) Ou você leva a mercadoria na hora ou solicita nosso serviço de entrega.

08. a) portanto, o problema se situa na estratégia e na vontade do governo.

b) por conseguinte, temos de nos prevenir.

c) pois está chovendo.

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO MÉDIO - OS VALORES SEMÂNTICOS DAS ORAÇÕES ADVERBIAIS

 

QUESTÃO 01: Leia os trechos a seguir.

"Como as cadeiras eram insuficientes, eu e o Vigário ficamos de pé. O sargento trouxe a coleção de amostras." (Graciliano Ramos, em Caetés)

"À medida que se desce a natureza muda; o ar torna-se espesso, pesado, quente, carrega-se de emanações salitradas; começa de aparecer a vegetação do litoral, alastram-se pelas encostas vastíssimos bananais." (Júlio Ribeiro, em A Carne)

"Eram unidos, sim. Quando um brigava todos brigavam. E tudo que ganhavam era fraternalmente dividido entre todos. Tinham o seu amor-próprio e amavam a fama do grupo. Um dia esfacelaram outro bloco de moleques que pedia esmolas na cidade." (Jorge Amado, em Jubiabá)

Nos trechos acima, os termos destacados exprimem, respectivamente, a ideia de

(A) causa, proporção, tempo.

(B) comparação, tempo, tempo.

(C) consequência, causa, proporção.

(D) proporção, tempo, finalidade.

(E) condição, concessão, finalidade.

QUESTÃO 02: Todas as orações subordinadas a seguir são iniciadas pela conjunção como. Leia-as.

"Como Cândido Portinari possuía um caráter generoso, ele ajudava os idosos de sua cidade."

"Cândido Portinari criou belas obras como os grandes artistas."

"Como dizem os críticos de arte, as pinturas de Cândido Portinari destacam o sofrimento e a realidade do povo brasileiro."

Que circunstância essa conjunção expressa em cada uma das orações?

(A) conformidade, causa, causa.

(B) causa, causa, comparação.

(C) causa, comparação, conformidade.

(D) causa, conformidade, comparação.

(E) comparação, comparação, conformidade.

QUESTÃO 03: Leia o trecho a seguir.

"De acordo com o combinado na última aula, hoje será aplicada a avaliação de Língua Portuguesa."

Qual é o valor de sentido expresso pela conjunção destacada no trecho acima?

(A) concessão.

(B) finalidade.

(C) causa.

(D) comparação.

(E) conformidade.

QUESTÃO 04: (ENEM 2017) Leia o texto a seguir:

 

O senso comum é que só os seres humanos são capazes de rir. Isso não é verdade?

 

Não. O riso básico – o da brincadeira, da diversão, da expressão física do riso, do movimento da face e da vocalização – nós compartilhamos com diversos animais. Em ratos, já foram observadas vocalizações ultrassônicas – que nós não somos capazes de perceber – e que eles emitem quando estão brincando de “rolar no chão”. Acontecendo de o cientista provocar um dano em um local específico no cérebro, o rato deixa de fazer essa vocalização e a brincadeira vira briga séria. Sem o riso, o outro pensa que está sendo atacado. O que nos diferencia dos animais é que não temos apenas esse mecanismo básico. Temos um outro mais evoluído. Os animais têm o senso de brincadeira, como nós, mas não têm senso de humor. O córtex, a parte superficial do cérebro deles, não é tão evoluído como o nosso. Temos mecanismos corticais que nos permitem, por exemplo, interpretar uma piada.

 

Disponível em: http://globonews.globo.com. Acesso em: 31 maio 2012 (adaptado).

 

A coesão textual é responsável por estabelecer relações entre as partes do texto. Analisando o trecho:

“Acontecendo de o cientista provocar um dano em um local específico no cérebro”, verifica-se que ele estabelece com a oração seguinte uma relação de

 

(A) finalidade, porque os danos causados ao cérebro têm por finalidade provocar a falta de vocalização dos ratos.

(B) oposição, visto que o dano causado em um local específico no cérebro é contrário à vocalização dos ratos.

(C) Condição, pois é preciso que se tenha lesão específica no cérebro para que não haja vocalização dos ratos.

(D) Consequência, uma vez que o motivo de não haver mais vocalização dos ratos é o dano causado no cérebro.

(E) proporção, já que à medida que se lesiona o cérebro não é mais possível que haja vocalização dos ratos.

QUESTÃO 05: Leia os períodos a seguir.

"Houve protestos depois que o diretor saiu da reunião."

"Tentei de tudo para que ele tocasse um instrumento musical."

"Irei à praia logo cedo, desde que não chova."

Nos trechos acima, os termos destacados exprimem, respectivamente, a ideia de

(A) concessão, comparação, concessão.

(B) tempo, finalidade, condição.

(C) finalidade, condição, condição.

(D) concessão, finalidade, proporção.

(E) condição, condição, finalidade.

GABARITO

01: A

02: C

03: E

04: C

05: B

 

VALORES SEMÂNTICOS DAS ORAÇÕES ADVERBIAIS

VALORES SEMÂNTICOS DAS ORAÇÕES ADVERBIAIS

De acordo com as circunstâncias que expressam, as orações subordinadas adverbiais classificam-se em causais, consecutivas, conformativas, concessivas, comparativas, condicionais, finais, proporcionais e temporais.

CAUSAIS: indicam a causa do efeito expresso na oração principal.

Você vai passar de ano porque estudou muito.

São introduzidas pelas conjunções causais: porque, visto que, que, posto que, uma vez que, como (sempre anteposto à oração principal).

CONSECUTIVAS: expressam uma consequência, um efeito do fato mencionado na oração principal.

Falei tanto, que fiquei rouco.

São introduzidas pelas conjunções subordinativas consecutivas: que (precedida de tal, tão, tanto, tamanho), de sorte que, de modo que etc.

CONFORMATIVAS: estabelecem uma ideia de concordância, de conformidade entre um fato nelas mencionado e outro expresso na oração principal.

Segundo o jornal, amanhã haverá greve de ônibus.

São introduzidas pelas conjunções subordinativas conformativas: como, conforme, segundo, consoante etc.

CONCESSIVAS: indicam uma concessão, um fato contrário ao expresso na oração principal, porém insuficiente para anulá-la.

Consegui o papel, embora não tenha ensaiado muito.

São introduzidas pelas conjunções subordinativas concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, se bem que, por mais que etc.

COMPARATIVAS: estabelecem uma comparação em relação a um elemento da oração principal.

Esse menino está sujo como um porco.

São introduzidas pelas conjunções subordinativas comparativas: como, que, do que, assim como, (tanto) quanto etc.

CONDICIONAIS: expressam uma hipótese ou condições para que ocorra o fato expresso na oração principal.

Se fizer sol, irei à praia.

São introduzidas pelas conjunções subordinativas condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, a menos que, sem que etc.

FINAIS: indicam uma finalidade relativa ao fato expresso na oração principal.

Trabalharei muito para que possa me aposentar cedo.

São introduzidas pelas conjunções subordinativas finais: para que, a fim de que, que.

PROPORCIONAIS: indicam uma proporção relativa ao fato expresso na oração principal.

O jogo fica mais difícil à medida que aumenta a chuva.

São introduzidas pelas conjunções subordinativas proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais... (mais) etc.

TEMPORAIS: indicam o momento, a época, o tempo de ocorrência do fato expresso na oração principal.

Desde que ganhou na loteria, Pedro só viaja.

São introduzidas pelas conjunções temporais: quando, enquanto, desde que, logo que, assim que etc.

ATIVIDADES CONJUNÇÕES COORDENADAS COM GABARITO

CONJUNÇÕES são palavras invariáveis que estabelecem ligações entre orações ou nomes de mesma função em uma oração.

 

QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir.

Crocodilo ou jacaré

Crocodilo e jacarés são do mesmo grupo, mas não da mesma família. Para diferenciá-los, repare no formato da cabeça. A dos crocodilos é mais alongada do que a dos jacarés, que têm o focinho mais largo. Os dentes também dão uma dica. Quando os crocodilos fecham a boca, alguns dentes ficam para fora. Já os jacarés não mostram tanto os dentes quando estão de boca fechada.

 

a) Que sentidos expressam as conjunções destacadas no texto?

b) As conjunções destacadas estão ligando palavras ou orações?

c) A conjunção destacada “mas” poderia ser substituída, sem perda de sentido, por qual outra conjunção?

 

QUESTÃO 02: Observe as orações a seguir:

 

I. O crocodilo ou o jacaré será devolvido ao zoológico.

II. O animal tem os dentes para fora, logo é um crocodilo.

III. É preciso ter bastante cuidado com os crocodilos porque são animais perigosos.

IV. Não tenho medo de jacaré nem de crocodilo.

 

Escolha, no quadro a seguir, a relação estabelecida por cada uma das conjunções destacadas nas orações acima.

adição	explicação	exclusão	conclusão

 

QUESTÃO 03: Reescreva as frases a seguir, substituindo as conjunções destacadas, sem perda de sentido, pelas do quadro a seguir.

pois - nem – por isso – que – entretanto – isto é

 

a) A comunicação é importante para as pessoas, ou seja, sem ela não existiria conhecimento.

b) Havia outro caminho, porém ninguém quis segui-lo.

c) Saia, pois está frio.

d) Pedro não estuda e não trabalha.

e) Ele está em férias, portanto pode viajar.

f) Faça suas malas, porque viajaremos amanhã.

QUESTÃO 04: Reescreva as orações unindo-as com a conjunção adequada.

 

a) O professor explicou o exercício diversas vezes. Não entendi. (oposição)

b) Corra. Não haverá lugar para nós. (explicação)

c) Fique aqui. Vá para casa de seus pais. (exclusão)

d) A prova foi fácil. Serei aprovado. (conclusão)

e) Não veio. Não telefonou. (adição)

 

QUESTÃO 05: Leia a famosa frase de René Descartes.

 

 Que tipo de relação a conjunção logo estabelece entre as orações?

 

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GABARITO

 

01. a) A conjunção “e” expressa um sentido de adição, a conjunção “mas” expressa um sentido de adversidade, contrariedade.

b) A conjunção “e” está ligando palavras, a conjunção “mas” está ligando orações.

c) Porém, entretanto, contudo, todavia, no entanto.

02. adição: nem; explicação: porque; exclusão: ou; conclusão: logo

03. a) isto é; b) entretanto; c) que; d) nem; e) logo; f) pois

04. Sugestão: a) O professor explicou o exercício diversas vezes, mas não entendi.

b) Corra, pois não haverá lugar para nós.

c) Fique ou vá para casa de seus pais.

d) A prova foi fácil, logo serei aprovado.

e) Não veio e nem telefonou.

05. Relação de conclusão.