ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - LEITURA DE TEXTOS COM APOIO DE IMAGENS ENSINO MÉDIO

 

QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir.

Ao analisar a linguagem verbal e não verbal, a atitude do homem em relação à mulher mostra

(A) companheirismo.
(B) insensibilidade.
(C) compaixão.
(D) irritação.
(E) revolta.

QUESTÃO 02: Observe a imagem a seguir.

Portanto, para termos água é preciso usá-la

(A) somente para consumo restrito à nossa sobrevivência.

(B) unicamente para beber, tomar banho e lavar roupas.

(C) à vontade nos meses de chuva, evitando seu uso nos meses de estiagem.

(D) e evitar desperdícios e perdas em vazamentos, por exemplo.

(E) à vontade sempre, pois a água tem um ciclo natural e não acaba.

QUESTÃO 03: (ENEM 2009) Leia a tirinha a seguir.

A linguagem da tirinha revela

(A) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas.

(B) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua.

(C) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho.

(D) o uso de um vocabulário específico para situações comunicativas de emergência.

(E) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.

QUESTÃO 04: (ENEM 2009) Leia o texto a seguir.

Na parte superior do anúncio, há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessário

(A) implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurança no uso da língua.

(B) conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para obtenção de clareza na comunicação oral e escrita.

(C) dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação, eficiência e correção.

(D) empregar vocabulário adequado e usar regras da norma padrão da língua em se tratando da modalidade escrita.

(E) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso.

QUESTÃO 05: As imagens a seguir fazem parte de uma campanha do Ministério da Saúde contra o tabagismo.

Disponível em: http://www.cefesemfumo.blogspot.com. Acesso em 10 abr. 2009 (adaptado)

O emprego dos recursos verbais e não verbais nesse gênero textual adota como uma das estratégias persuasivas

(A) evidenciar a inutilidade terapêutica do cigarro.

(B) indicar a utilidade do cigarro como pesticida contra ratos e baratas.

(C) apontar para o descaso do Ministério da Saúde com a população infantil.

(D) indicar que os que mais sofrem as consequências do tabagismo são os fumantes ativos, ou seja, aqueles que fazem o uso direto do cigarro.

(E) mostrar a relação direta entre o uso do cigarro e o aparecimento de problemas no aparelho respiratório.

GABARITO

01: B
02: D
03: C
04: D
05: E

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - QUESTÕES OBJETIVAS PARA AVALIAÇÃO

 
QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir.

Canção do tamoio

I

Não chores, meu filho:
Não chores, que a vida
É luta renhida:
Viver é lutar.
A vida é combate,
Que os fracos abate,
Que os fortes, os bravos,
Só pode exaltar.

II

Um dia vivemos!
O homem que é forte
Não teme da morte;
Só teme fugir;
No arco que entesa
Tem certa uma presa,
Quer seja tapuia,
Condor ou tapir.
[...]

III

Domina, se vive;
Se morre, descansa
Dos seus na sua lembrança,
Na voz do porvir.
Não cures da vida!
Sê bravo, sê forte!
Não fujas da morte,
Que a morte há de vir!

(Gonçalves Dias)

Em Canção do tamoio, o pai apela para que o filho:

(A) assuma um lugar de destaque e liderança na tribo por meio de negociações e alianças.
(B) seja bravo e forte, não temendo a morte gloriosa que lhe garantirá a fama póstuma.
(C) não tema a morte nem a fuga, para que sua atitude seja lembrada pelos demais guerreiros da tribo.
(D) não chore porque a vida é um combate que derruba fracos e fortes indiferentemente.
(E) não se preocupe com a vida porque os meios de sobrevivência são oferecidos pela floresta.

QUESTÃO 02: Leia o texto a seguir:

Há muitos séculos, o homem vem construindo aparelhos para medir o tempo e não lhe deixar perder a hora. Um dos mais antigos foi inventado pelos chineses e consistia em uma corda cheia de nós a intervalos regulares. Colocava-se fogo ao artefato e a duração de algum evento era medida pelo tempo que a corda levava para queimar entre um nó e outro. Não há registros, mas com certeza diziam-se coisas como: “Muito bonito, não? Você está atrasado há mais de três nós!”

 

JORNAL O ESTADO DE S. PAULO, 28 mai. 1992.
 
A finalidade do texto é
 
(A) informar.
(B) descrever.
(C) argumentar.
(D) narrar.
(E) Todas as alternativas estão corretas.

QUESTÃO 03: ENEM 2012

Disponível em: www.ivancabral.com. Acesso em: 27 fev. 2012.

O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à

(A) polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da expressão “rede social” para transmitir a ideia que pretende veicular.

(B) ironia para conferir um novo significado ao termo “outra coisa”.

(C) homonímia para opor, a partir do advérbio de lugar, o espaço da população pobre e o espaço da população rica.

(D) personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual rico.

(E) antonímia para comparar a rede mundial de computadores com a rede caseira de descanso da família.

QUESTÃO 04: Leia o texto a seguir.

 

Até quando?

 

Não adianta olhar pro céu

Com muita fé e pouca luta

Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer

E muita greve, você pode, você deve, pode crer

Não adianta olhar pro chão

Virar a cara pra não ver

Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus

Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!

 

GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo). Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento)

 

Percebe-se que o autor do texto optou por algumas escolhas linguísticas. Essas escolhas se deram devido

 

(A) ao caráter conativo, ou seja, de apelo que se formaliza por meio da linguagem conotativa.

(B) à influência dos meios tecnológicos, sobretudo da internet.

(C) ao uso reiterado de gírias, em consequência da sequência dialógica.

(D) à opção do autor pela linguagem coloquial.

(E) ao estreitamento da linguagem, que se apresenta concisa e enxuta.

QUESTÃO 05: Só falta o Senado aprovar o projeto de lei [sobre o uso de termos estrangeiros no Brasil] para que palavras como shopping center, delivery e drive-through sejam proibidas em nomes de estabelecimentos e marcas. Engajado nessa valorosa luta contra o inimigo ianque, que quer fazer área de livre comércio com nosso inculto e belo idioma, venho sugerir algumas outras medidas que serão de extrema importância para a preservação da soberania nacional, a saber:
 
• Nenhum cidadão carioca ou gaúcho poderá dizer “Tu vai” em espaços públicos do território nacional;
• Nenhum cidadão paulista poderá dizer “Eu lhe amo” e retirar ou acrescentar o plural em sentenças como “Me vê um chopps e dois pastel”;
 
• Nenhum dono de borracharia poderá escrever cartaz com a palavra “borraxaria” e nenhum dono de banca de jornal anunciará “Vende-se cigarros”;
 
• Nenhum livro de gramática obrigará os alunos a utilizar colocações pronominais como “casar-me-ei” ou “ver-se-ão”.
 
PIZA, Daniel. Uma proposta imodesta. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 8/04/2001.
 
No texto anterior, o autor
 
(A) mostra-se favorável ao teor da proposta por entender que a língua portuguesa deve ser protegida contra deturpações de uso.
(B) ironiza o projeto de lei ao sugerir medidas que inibam determinados usos regionais e socioculturais da língua.
(C) denuncia o desconhecimento de regras elementares de concordância verbal e nominal pelo falante brasileiro.
(D) revela-se preconceituoso em relação a certos registros linguísticos ao propor medidas que os controlem.
(E) defende o ensino rigoroso da gramática para que todos aprendam a empregar corretamente os pronomes.

GABARITO

01: B

02: A

03: A

04: D

05: B

ATIVIDADES GRAMÁTICA NORMATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM CONCURSO PÚBLICO - ENSINO MÉDIO COM GABARITO (PARTE II)

 QUESTÃO 01: Indique a alternativa em que o advérbio exprime a ideia de modo.

(A) Todos estavam aqui ontem.

(B) Os programas da televisão ocupam muito tempo na vida das pessoas.

(C) Luísa resolvia seus problemas tranquilamente.

(D) Resolveram deixar os problemas para depois.

(E) Certamente, todos passarão nas provas.

QUESTÃO 02: Assinale a única alternativa que indica relação de sinonímia entre as palavras.

(A) leal / desleal.

(B) conveniente / inconveniente.

(C) irritado / tranquilo.

(D) ingrato / grato.

(E) feliz / alegre.

QUESTÃO 03: Assinale a alternativa em que todos os numerais são cardinais.

(A) décimo; sexto; oitavo; primeiro; segundo.

(B) terço; quarto; sexto; triplo; cêntuplo.

(C) décimo; primeiro; vinte e três; duplo.

(D) doze; dezesseis; treze; vinte; quinze.

(E) terceiro; seis; três; triplo; sexto.

QUESTÃO 04: Assinale a única alternativa formada por oração sem sujeito.

(A) Choveu muito.

(B) Compraram três calças jeans.

(C) Fui ao colégio de bicicleta.

(D) Vendem-se bolos.

(E) Chegou atrasada!

QUESTÃO 05: Indique a alternativa em que a oração tem predicado nominal.

(A) Ana estava cansada.

(B) Trouxeram duas camisetas.

(C) Todos foram à festa da vizinha.

(D) Alice estudou todo o conteúdo da prova.

(E) Comeram todos os lanches da tarde.

QUESTÃO 06: Ocorre falta de coerência na seguinte alternativa.

(A) Alice não mora mais aqui.

(B) Fomos à festa ontem à noite.

(C) Vendem-se produtos artesanais.

(D) Tive um futuro promissor.

(E) Choveu em demasia durante a madrugada.

QUESTÃO 07: Indique a alternativa em que a oração tem objeto direto.

(A) Assisti ao jogo.

(B) Tia Mirtes já não sentia dor nem cansaço.

(C) Deparei com um estranho.

(D) Preciso de ti amanhã.

(E) A terra pertencia aos índios.

QUESTÃO 08: Em relação ao gênero dos substantivos, assinale a alternativa correta.

(A) a guaraná; o mascote; a derme; a herpes.

(B) o herpes; a entorse; a pernoite; a mármore.

(C) a formicida; a pane; a faringe; a magazine.

(D) a herpes; a dinamite; a gengibre; o cal.

(E) o eclipse; o guaraná; o pernoite; a mascote.

QUESTÃO 09: Em relação ao uso do hífen, assinale a alternativa correta.

(A) mini-saia; hiper-mercado; super-sincero; pé-de-moleque.

(B) água-de-colônia; sub-chefe; super-mãe; auto-peças.

(C) ex-presidente; anti-inflamatório; testa-de-ferro; arco-da-velha.

(D) bio-histórico; vice-reitor; auto-escola; auto-estrada.

(E) micro-sistema; semi-rígido; anti-social; afro-brasileiro.

QUESTÃO 10: Em relação a flexão dos substantivos, assinale a alternativa correta.

(A) pau = paus; papel = papeus; fóssil = fósseis; túnel = túneus.

(B) túnel = túneis; degrau = degrais; pastel = pastéis; anel = anéis. 

(C) funil = funis; túnel = túneis; degrau = degrais; farol = faróis.

(D) degrau = degraus; papel = papéis; troféu = troféus; funil = funis.

(E) álcool = álcoois; mel = meles; anzol - anzóis; troféu = troféis.  

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GABARITO

01: C

02: E

03: D

04: A

05: A

06: D

07: B

08: E

09: C

10: D

ATIVIDADES GRAMÁTICA NORMATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM CONCURSO PÚBLICO - ENSINO MÉDIO COM GABARITO (PARTE I)

 QUESTÃO 01: Assinale a única alternativa formada exclusivamente por ditongos.

(A) troféu; anéis; réu; táxi.

(B) sabiá; Paraguai; comprei; anão.

(C) anão; ruim; juiz; Uruguai.

(D) cair; ruir; joia; país.

(E) anéis; heroico; troféu; Galileia.

QUESTÃO 02: Assinale a alternativa formada exclusivamente por palavras oxítonas.

(A) anzol; pedra; faça; diga; cumpra.

(B) vatapá; sábia; táxi; jiló; tórax.

(C) alguém; jiló; condor; ruim; fazer.

(D) mágico; alguém; médico; dólar; ótimo.

(E) lâmpada; fanático; vírus; café; carcará.

QUESTÃO 03: Assinale a alternativa que possui apenas substantivos abstratos.

(A) vitória; felicidade; cadeira; bruxa.

(B) cadeira; mesa; saudade; amor.

(C) amor; dor; fada; bruxa.

(D) injustiça; beleza; solidão; saudade.

(E) beleza; porta; fada; solidão.

QUESTÃO 04: Assinale a única alternativa correta.

(A) Conjunto de animais = fauna.

(B) Conjunto de armas = armada.

(C) Conjunto de quadrilha = esquadrilha.

(D) Conjunto de plantas = plantel.

(E) Conjunto de atores = elenco.

QUESTÃO 05: Assinale a alternativa onde todas as palavras devem ser acentuadas.

(A) insoluvel; heroi; possivel; gaucho.

(B) saida; espetacular; estatuto; siri.

(C) juiz; estranho; viavel; absoluto.

(D) fidalgo; gratuito; faisca; atomo.

(E) pastel; tecnicista; pedal; eletrico.

QUESTÃO 06: Assinale a alternativa que possui um advérbio de intensidade.

(A) Hoje já não ouço as vozes do passado.

(B) Todos estavam aqui ainda há pouco.

(C) Ontem, foram à praia de carro.

(D) A menina comeu pouco durante o jantar.

(E) Certamente passaria na prova.

QUESTÃO 07: Indique a alternativa formada por sujeito composto.

(A) Muitas pessoas viajarão nas férias.

(B) Clarissa e Sally foram juntas à praça.

(C) Clara, a jovem atriz, estará na noite de estreia do filme.

(D) Ana Maria esteve presente durante toda a reunião.

(E) Muitos rapazes prestam serviço militar.

QUESTÃO 08: Indique a única alternativa em que a classe gramatical corresponde à palavra destacada.

(A) Houve muitos problemas naquela cidade. (substantivo)

(B) A professora é dez. (numeral)

(C) O medo é o pior inimigo da vitória. (verbo)

(D) O andar do rapaz era esquisito. (verbo)

(E) A camiseta vermelha foi roubada. (substantivo)

QUESTÃO 09: Assinale a única alternativa em que o termo destacado é um objeto indireto.

(A) Pedro morava perto do cemitério e tinha medo de almas penadas.

(B) O prefeito costumava visitar as obras de carro.

(C) Costumava esperar horas para ser atendida.

(D) Estava sempre equivocada.

(E) Ana, menina mimada e voluntariosa, gostava de brigadeiros.

QUESTÃO 10: Indique a alternativa em que o termo destacado é um verbo.

(A) Encerrada a confusão, todos se abraçaram..

(B) Maria saiu e a casa ficou vazia.

(C) Margarida estava frágil.

(D) Não saia sem saia.

(E) Quem tem um bem não tem nenhum vintém.

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GABARITO:

01: E

02: C

03: D

04: E

05: A

06: D

07: B

08: A

09: E

10: C