ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA SUGERIDAS PARA O 6º ANO - FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS E DOS ADJETIVOS: GÊNERO E NÚMERO

 
LEIA O POEMA A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 01 A 10.

ESTAÇÃO CAFÉ

Pastéis Santa Clara,

Bem-casados com ambrosia,

Caramelados com nozes

E bombas de baunilha

Senhora dona doceira,

Me tira dessa agonia!

Mil-folhas e broinhas,

Com geleias e pavê,

Fios de ovos, apfelstrudel,

Maçãs flambadas, não vê?

Qual é o doce mais doce?

O doce mais doce? Você!

Pães de queijo, ovos moles,

Olho de sogra, doce de abóbora

Pingos de chuva, algodão doce,

Doce, oh doce, senhora!

Senhora dona doceira,

Doce aqui e agora,

E agora, bem no fim,

Eu recuso maria-mole,

Mas nós dois, bem juntim,

Agarradim, rocambole.

(Sérgio Capparelli. 111 poemas para crianças. Porto Alegre: L&PM, 2003, p. 26)

01. Em todo o poema, há diversos nomes de doces. A que classe gramatical pertencem as palavras usadas para nomeá-los?

02. Na segunda estrofe, o eu lírico pede à doceira que o tire de uma agonia. Por que ele está agoniado?

03. No final da terceira estrofe, o eu lírico parece perder o interesse pelos doces. O que o faz mudar de ideia?

04. No verso "O doce mais doce? Você!", a palavra doce aparece repetida. Em uma e outra ocorrência ela pertence a classes gramaticais diferentes. Quais são essas classes?

05. O plural das palavras noz e maça é formado da mesma maneira? Explique.

06. Qual é o singular da palavra pastéis? Quais outras palavras que você conhece têm o plural formado da mesma maneira?

07. Identifique no poema um substantivo que quando pluralizado sofre variação na pronúncia semelhante à que ocorre no caso de jogo (ô) e jogos (ó)?

08. O plural da locução substantiva pé de moleque é pés de moleque. Comparando essa locução com a locução olho de sogra, responda: Qual é o plural de olho de sogra?

09. O poeta empregou nas palavras juntim e agarradim uma forma de diminutivo própria do modo coloquial de falar. Como é o diminutivo dessas palavras na norma-padrão?

10. No final do poema, o eu lírico escolhe um doce, porém diferente dos demais: rocambole. Por que esse doce é diferente dos outros?

RESPOSTAS

01. A classe dos substantivos.

02. Provavelmente por não conseguir escolher um entre tantos doces.

03. Ele se apaixona pela doceira e faz uma declaração de amor.

04. Na primeira ocorrência, doce é substantivo, na segunda, adjetivo.

05. Não, na palavra maça, acrescenta-se apenas s, na palavra noz, acrescenta-se es.

06. Pastel / Sugestões: papel, carretel, pincel, quartel, hotel, anel etc.

07. Ovos

08. Olhos de sogra

09. Juntinho(s), agarradinho(s)

10. Porque é um doce feito do abraço dele com a doceira.

ATIVIDADES - O EMPREGO DA CRASE

 

CRASE

1. Se a acentuação estiver CORRETA, assinale com a letra (C), se estiver ERRADA, assinale (E). Justifique. 

 

a) (   ) Refiro-me à aluna novata.  

b) (   ) Passou a camisa à ferro.  

c) (   ) Fez os exercícios à lápis.  

d) (   ) No domingo, sempre vamos à igreja.  

e) (   ) A criança começou à falar.  

f) (   ) Mostrarei à ela minha proposta de trabalho.  

g) (   ) Acordei às sete da manhã.  

h) (   ) Daqui à pouco iniciaremos a aula de geografia.  

i) (   ) O barco ficou muito tempo à deriva.  

j) (   ) Vou à França no próximo ano.  

k) (   ) Sua casa fica à distância de 100 km daqui.  

l) (   ) Comprei um carro à prazo.  

m) (   ) Vendi a bicicleta à vista.  

n) (   ) Assim que o navio atracou no cais, os marinheiros desceram a terra. 

o) (   ) A nave espacial russa já voltou à Terra.

2. Reescreva as frases fazendo as substituições indicadas. Observe a necessidade ou não de empregar a crase. 

 

a) Os aventureiros seguem as recomendações exigidas pelas autoridades. (trocar seguir por obedecer)

b) Alguns jovens preferem escalar montanhas a navegar. (Trocar escalar montanhas por montanhismo e navegar por navegação)

3. Use o acento grave nas palavras destacadas, a seguir, quando necessário. Justifique.  

a) Doarei esse quadro a óleo a alguma instituição de caridade. 

b) A medida que fui aprendendo e conhecendo novas culturas, passei a viver melhor. 

c) Os exercícios físicos deram a ela mais disposição. 

d) Fui até a farmácia logo cedo. 

e) Não compre a prazo, compre sempre a vista. 

f) Estamos dispostos a colaborar.

g) Sua camisa está cheirando a suor.

4. Considere a frase: “À proporção que estudo, a fim de que vença, mais sou abençoado pelo saber”. Por que apenas a primeira locução pode receber o acento grave na letra a? 

GABARITO

1.

a) C - ocorre crase antes de nome feminino.

b) E - não ocorre crase antes de nome masculino. 

c) E - não ocorre crase antes de nome masculino. 

d) C - ocorre crase antes de nome feminino. Lugar feminino determinado pelo artigo. 

e) E - não ocorre crase antes de verbo. 

f) E - não ocorre crase antes de pronome pessoal.

g) C - ocorre crase antes de horas exatas.

h) E - não ocorre crase antes de palavras masculinas. 

i)  C - ocorre crase nas locuções adverbiais femininas. 

j)  C - Quem vai a volta da, crase no a. 

k) C - Ocorre crase antes da palavra distância, quando determinada. 

l)  E - não ocorre crase antes de palavra masculina.

m) C - ocorre crase antes de palavra feminina/ ocorre crase nas locuções adverbiais femininas. 

n) C - não ocorre crase antes do substantivo terra quando significar chão firme (oposto de bordo). 

o) C - ocorre crase porque Terra é palavra feminina e está no sentido de planeta. 

2.

a) Os aventureiros obedecem às recomendações exigidas pelas autoridades. 

b) Alguns jovens preferem o montanhismo à navegação.

3.

a) Não há crase antes de palavra masculina.

b) Usa crase nas locuções conjuntivas femininas.

c) Não usa crase antes de pronome pessoal.

d) Usa crase antes de nome feminino. Usa crase antes de lugares determinados pelo artigo.

e) Usa crase antes de nome feminino. Usa crase nas locuções adverbiais femininas.

f) Não usa crase antes de verbo.

g) Não usa crase antes de nome masculino. 

4) Porque a outra é uma locução masculina.

QUESTÕES OBJETIVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA - INTERPRETAÇÃO DO TEXTO - ENSINO MÉDIO

QUESTÃO 01: (ENEM 2007)

TEXTO I

Álcool, crescimento e pobreza

O lavrador de Ribeirão Preto recebe em média R$ 2,50 por tonelada de cana cortada. Nos anos 80, esse trabalhador cortava cinco toneladas de cana por dia. A mecanização da colheita o obrigou a ser mais produtivo. O corta-cana derruba agora oito toneladas por dia.

O trabalhador deve cortar a cana rente ao chão, encurvado. Usa roupas mal-ajambradas, quentes, que lhe cobrem o corpo, para que não seja lanhado pelas folhas da planta. O excesso de trabalho causa a birola: tontura, desmaio, câimbra, convulsão. A fim de aguentar dores e cansaço, esse trabalhador toma drogas e soluções de glicose, quando não farinha mesmo. Tem aumentado o número de mortes por exaustão nos canaviais.

O setor da cana produz hoje uns 3,5% do PIB. Exporta U$$ 8 bilhões. Gera toda a energia elétrica que consome e ainda vende excedentes. A indústria de São Paulo contrata cientistas e engenheiros para desenvolver máquinas e equipamentos mais eficientes para as usinas de álcool. As pesquisas, privada e pública, na área agrícola (cana, laranja, eucalipto etc.) desenvolvem a bioquímica e a genética no país.

Folha de S. Paulo, 11/03/2007.

TEXTO II

Confrontando-se as informações do texto I com as da charge (texto II), conclui-se

(A) a charge contradiz o texto ao mostrar que o Brasil possui tecnologia avançada no setor agrícola.

(B) a charge e o texto abordam, a respeito da cana-e-açúcar brasileira, duas realidades distintas e sem relação entre si.

(C) o texto e a charge consideram a agricultura brasileira avançada, do ponto de vista tecnológico.

(D) a charge mostra o cotiniano do trabalhador, e o texto defende o fim da mecanização da produção da cana-de-açúcar no setor sucroalcooleiro.

(E) o texto mostra disparidades na agricultura brasileira, na qual convivem alta tecnologia e condições precárias de trabalho, que a charge ironiza.

QUESTÃO 02: (ENEM 2007) Leia o texto a seguir.

São Paulo, 18 de agosto de 1929

Carlos Drummond de Andrade

Achei graça e gozei com o seu entusiasmo pela candidatura Getúlio Vargas - João Pessoa. É. Mas veja como estamos... trocados. Esse entusiasmo devia ser meu e sou eu que conservo o ceticismo que deveria ser de você. [...]

Eu... eu contemplo numa torcida apenas simpática a candidatura Getúlio Vargas, que antes desejara tanto. Mas pra mim, presentemente, essa candidatura (única aceitável, está claro) fica manchada por essas pazes fragílimas de governistas mineiros, gaúchos, paraibanos [...], com democráticos paulistas (que pararam de atacar o Bernardes) e oposicionistas cariocas e gaúchos. Tudo isso não me entristece. Continuo reconhecendo a existência de males necessários, porém me afasta do meu país e da candidatura Getúlio Vargas. Repito: única aceitável.

Mário de Andrade

Renato Lemos. Bem traçadas linhas: a história do Brasil em cartas pessoais. Rio de Janeiro, 2004.

Acerca da crise política ocorrida em fins da Primeira República, a carta do paulista Mário de Andrade ao mineiro Carlos Drummond de Andrade revela

(A) a simpatia de Drummond pela candidatura Vargas e o desencanto de Mário de Andrade com as composições políticas sustentadas por Vargas.

(B) a veneração de Drummond e Mário de Andrade ao gaúcho Getúlio Vargas, que se aliou à oligarquia cafeeira de São Paulo.

(C) a concordância entre Mário de Andrade e Drummond quanto ao caráter inovador de Vargas, que fez uma ampla aliança para derrotar a oligarquia mineira.

(D) a discordância entre Mário de Andrade e Drummond sobre a importância da aliança entre Vargas e o paulista Júlio Prestes nas eleições presidenciais.

(E) o otimismo de Mário de Andrade em relação a Getúlio Vargas, que se recusara a fazer alianças políticas para vencer as eleições.

QUESTÃO 03: ENEM (2009) Leia o texto a seguir.

Gerente - Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente - estou interessado em financiamento para compra de veículo.
Gerente - Nós dispomos de várias modalidades de crédito.
O senhor é nosso cliente?
Cliente - Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco.
Gerente - Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.

BORTONI-RICARDO, S.M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado).

Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido

(A) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.
(B) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.
(C) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais).
(D) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.
(E) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio.

QUESTÃO 04: (ENEM 2009) Leia o texto a seguir.

Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear - da esquerda para a direita e de cima para baixo, na página impressa - hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e não sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decisões como novos caminhos, inserindo informações novas, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos farão os mesmos caminhos e tomarão as mesmas decisões.

MARCUSCHI, L.A. Cognição, linguagem e práticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007.

No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque

(A) é o leitor que constrói a versão final do texto.
(B) o autor detém o controle absoluto do que escreve.
(C) aclara os limites entre o leitor e o autor.
(D) propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor é ativo.
(E) só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para o leitor.
 

GABARITO

01: E

02: A

03: A

04: A

QUESTÕES DE ARTE NO ENEM - LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS - ENSINO MÉDIO

 

QUESTÃO 01: (ENEM 2007) Leia o texto a seguir.

Sobre a exposição de Anita Malfatti, em 1917, que muito influenciaria a Semana de Arte Moderna, Monteiro Lobato escreveu, em artigo intitulado Paranóia ou Mistificação:

Há duas espécies de artistas. Uma composta dos que vêem as coisas e em consequência fazem arte pura, guardados os eternos ritmos da vida, e adotados, para a concretização das emoções estéticas, os processos clássicos dos grandes mestres. (...) A outra espécie é formada dos que veem anormalmente a natureza e a interpretam à luz das teorias efêmeras, sob a sugestão estrábica das escolas rebeldes, surgidas cá e lá como furúnculos da cultura excessiva. (...). Estas considerações são provocadas pela exposição da sra. Malfatti, onde se notam acentuadíssimas tendências para uma atitude estética forçada no sentido das extravagâncias de Picasso & cia.

O Diário de São Paulo, dez./1917.

Em qual das obras abaixo identifica-se o estilo de Anita Malfatti criticado por Monteiro Lobato no artigo?

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

QUESTÃO 02: (ENEM 2007) Leia o texto a seguir.

Não só de aspectos físicos se constitui a cultura de um povo. Há muito mais, contido nas tradições, no folclore, nos saberes, nas línguas, nas festas e em diversos outros aspectos e manifestações transmitidos oral e gestualmente, recriados coletivamente e modificados ao longo do tempo. A essa porção intangível da herança cultural dos povos dá-se o nome de patrimônio cultural imaterial.

Internet. Disponível em: www.unesco.org.br

Qual das figuras abaixo retrata patrimônio imaterial da cultura de um povo?

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

QUESTÃO 03: (ENEM 2007)

Um dia, os imigrantes aglomerados na amurada da proa chegavam à fedentina quente de um porto, num silêncio de mato e de febre amarela. Santos - É aqui! Buenos Aires é aqui! - Tinham trocado o rótulo das bagagens, desciam em fila. Faziam suas necessidades nos trens dos animais onde iam. Jogavam-nos num pavilhão comum em São Paulo. - Buenos Aires é aqui! - Amontoados com trouxas, sanfonas e baús, num carro de bois, que pretos guiavam através do mato por estradas esburacadas, chegavam uma tarde nas senzalas donde acabava de sair o braço escravo. Formavam militarmente nas madrugadas do terreiro homens e mulheres, ante feitores de espingarda ao ombro.

Oswald de Andrade. Marco Zero II - Chão. Rio de Janeiro: Globo, 1991.

Levando-se em consideração o texto de Oswald de Andrade e a pintura de Antonio Rocco reproduzida acima, relativos à imigração europeia para o Brasil, é correto afirmar que

(A) a visão da imigração presente na pintura é trágica e, no texto, otimista.

(B) a pintura confirma a visão do texto quanto à imigração de argentinos para o Brasil.

(C) os dois autores retratam dificuldades dos imigrantes na chegada ao Brasil.

(D) Antonio Rocco retrata de forma otimista a imigração, destacando o pioneirismo do imigrante.

(E) Oswald de Andrade mostra que a condição de vida do imigrante era melhor que a dos ex-escravos.

QUESTÃO 04: Leia o texto a seguir.

O convívio com outras pessoas e os padrões sociais estabelecidos moldam a imagem corporal na mente das pessoas. A imagem corporal idealizada pelos pais, pela mídia, pelos grupos sociais e pelas próprias pessoas desencadeia comportamentos estereotipados que podem comprometer a saúde. A busca pela imagem corporal perfeita tem levado muitas pessoas a procurar alternativas ilegais e até mesmo nocivas à saúde.

Revista Corpoconsciência. FEFISA, v. 10, n. 2, Santo André, jul/dez. 2006.

A imagem corporal tem recebido grande destaque e valorização na sociedade atual. Como consequência,

(A) a ênfase na magreza tem levado muitas mulheres a depreciar sua autoimagem, apresentando insatisfação crescente com o corpo.

(B) as pessoas adquirem a liberdade para desenvolver seus corpos de acordo com critérios estéticos que elas mesmas criam e que recebem pouca influência do meio em que vivem.

(C) a modelagem corporal é um processo em que o indivíduo observa o comportamento de outros, sem, contudo, imitá-los.

(D) o culto ao corpo produz uma busca incansável, trilhada por meio de árdua rotina de exercícios, com pouco interessa no aperfeiçoamento estético.

(E) o corpo tornou-se um objeto de consumo importante para as pessoas criarem padrões de beleza que valorizam a raça à qual pertencem.

QUESTÃO 05: Leia o texto a seguir.

Folclore designa o conjunto de costumes, lendas, provérbios, festas tradicionais/populares, manifestações artísticas em geral, preservado, por meio da tradição oral, por um povo ou grupo populacional. Para exemplificar, cita-se o frevo, um ritmo de origem pernambucana surgido no início do século XX. Ele é caracterizado pelo andamento acelerado e pela dança peculiar, feita de malabarismos, rodopios e passos curtos, além do uso, como parte da indumentária, de uma sombrinha colorida, que permanece aberta durante a coreografia.

As manifestações culturais citadas a seguir que integram a mesma categoria folclórica descrita no texto são

(A) bumba-meu-boi e festa junina.

(B) cantiga de roda e parlenda.

(C) saci-pererê e boitatá.

(D) maracatu e cordel.

(E) catira e samba.

GABARITO

01: E

02: C

03: C

04: A

05: E

QUESTÕES OBJETIVAS DE LÍNGUA INGLESA EM VESTIBULARES E CONCURSOS PÚBLICOS

 
QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir.

In December 1895 the German physicist Wilhelm Conrad Röntgen demonstrated the first X-ray pictures, among them that of the left hand of Mrs. Röntgen. Within a few weeks the news of the discovery spread throughout the world, and the penetrating properties of the rays were soon exploited for medical diagnosis without immediate realization of possible deleterious effects. The first reports of X-ray injury to various human tissues and to vision came in 1896. In that same year Elihu Thomson, the physicist, deliberately exposed one of his fingers to X-rays and provided accurate scientific observations on the development of roengten-ray burns.

Encyclopaedia Britannica

Segundo o texto acima, a descoberta feita por Wilhelm Conrad Röntgen

(A) só foi comunicada à comunidade científica em 1896.
(B) abriu caminho para a aplicação dos raios X em diagnósticos médicos.
(C) foi de grande utilidade para o diagnóstico de problemas das mãos.
(D) foi imediatamente percebida como tendo possíveis efeitos deletérios.
(E) teve como ponto de partida uma fratura na mão esquerda da Sra. Röntgen.

QUESTÃO 02: Leia o texto a seguir.

Avoid looking like an American when in another country, say Roger Axtell and John Healy in their "Do's and Taboos of Preparing for You Trip Abroad". This is a difficult piece of advice to follow. Mr. A and Mr. H offer what they consider helpful tips: don't wear baseball caps or sweatshirts with campus badges, be polite and avoid loud conversations in public. The trouble is, foreigners mostly tend to look like foreigners. 

There is something about them. The more you try to blend in with the country the odder you look. Lots of eccentric English have tried this game without success. Lawrence of Arabia liked to dress up as a sheikh and Lord Byron as a Greek, and were seemingly impervious to the sniggers* they aroused among the locals.

The Economist, june 4, 1994.

(*) snigger - riso contido

De acordo com o texto

(A) the author's advice "avoid looking like an America when in another country" is hard to follow.

(B) Americans shoud read Roger Axtell and John Healy's book before going abroad.

(C) Americans are often mistaken for English people when in another country.

(D) Americans usually avoid contact with strangers when in another country.

(E) foreigners tend to follow the advice offered in travel guides.

QUESTÃO 03: Leia o texto a seguir.

Automation is a term which describes the use of machines to control other machines. The process of automation is expected to increase production and to improve our standard of living. Certain forms of automatic equipment have been used by the auto industry for many years to move materials to the assembly line. Ford Motor Company now uses some automatic controls. At its engine plant in Cleveland, rough cylinder blocks go through a series of 530 automatic operations and come out as finished products in just under fifteen minutes.

While many labor leaders fear that automation will cause workers to lose jobs, scientists say it will demand more workers to mantain and to repair the automatic machines.

Taken from Let's Write English - book 2 by George E. Wilson and Julia M. Burks

The word plant in the texto may be translated by

(A) planta.

(B) plantação.

(C) fábrica.

(D) plantio.

(E) industrialização.

QUESTÃO 04: Leia o texto a seguir.

The ancient Egyptians and Aztecs did it. Even Neanderthal man did it. Every society has discarded used packages, from broken amphoras to plastic bags. The Germans are hoping to become the first to break the habit with stringent new rules that make the country's manufacturing, retailing and packaging sectors responsible for recycling the wrappings and containers of everything they sell, right down to the tops of used toothpaste tubes. If successful, Germany will blaze a trail for other countries rapidly running out of room for rubbish.

"Every industrial country has the same problem", says Cornel Jeuckens, the spokesman for a new company called Duales System Deutschland, a joint venture of 600 firms created to cope with the new regulations. "Others will be watching us to see if we succeed."

Segundo o texto, as novas medidas a serem adotadas pela Alemanha abrirão caminho para

(A) outros países com problemas de espaço para lixo.

(B) que outros países encontrem mais espaço para o seu lixo.

(C) que outros países rapidamente ampliem os espaços destinados à reciclagem de seu lixo.

(D) outros países, mas logo perderá seus próprios espaços de depósito.

(E) outros países em detrimento de seus próprios espaços de reciclagem de lixo.

QUESTÃO 05: "The new economic order was supposed to bring rapid growth for the industrialized nations, as emerging capitalist countries joined a global free trade system, .................., brutal competition from the Third World and the former Soviet block has stalled the developed nations."

A palavra que preenche melhor a lacuna é

(A) becouse.

(B) instead.

(C) moreover.

(D) therefore.

(E) while.

GABARITO

01: B

02: A

03: C

04: A

05: B

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - LEITURA DE TEXTOS COM APOIO DE IMAGENS ENSINO MÉDIO

 

QUESTÃO 01: Leia o texto a seguir.

Ao analisar a linguagem verbal e não verbal, a atitude do homem em relação à mulher mostra

(A) companheirismo.
(B) insensibilidade.
(C) compaixão.
(D) irritação.
(E) revolta.

QUESTÃO 02: Observe a imagem a seguir.

Portanto, para termos água é preciso usá-la

(A) somente para consumo restrito à nossa sobrevivência.

(B) unicamente para beber, tomar banho e lavar roupas.

(C) à vontade nos meses de chuva, evitando seu uso nos meses de estiagem.

(D) e evitar desperdícios e perdas em vazamentos, por exemplo.

(E) à vontade sempre, pois a água tem um ciclo natural e não acaba.

QUESTÃO 03: (ENEM 2009) Leia a tirinha a seguir.

A linguagem da tirinha revela

(A) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas.

(B) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua.

(C) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho.

(D) o uso de um vocabulário específico para situações comunicativas de emergência.

(E) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.

QUESTÃO 04: (ENEM 2009) Leia o texto a seguir.

Na parte superior do anúncio, há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessário

(A) implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurança no uso da língua.

(B) conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para obtenção de clareza na comunicação oral e escrita.

(C) dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação, eficiência e correção.

(D) empregar vocabulário adequado e usar regras da norma padrão da língua em se tratando da modalidade escrita.

(E) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso.

QUESTÃO 05: As imagens a seguir fazem parte de uma campanha do Ministério da Saúde contra o tabagismo.

Disponível em: http://www.cefesemfumo.blogspot.com. Acesso em 10 abr. 2009 (adaptado)

O emprego dos recursos verbais e não verbais nesse gênero textual adota como uma das estratégias persuasivas

(A) evidenciar a inutilidade terapêutica do cigarro.

(B) indicar a utilidade do cigarro como pesticida contra ratos e baratas.

(C) apontar para o descaso do Ministério da Saúde com a população infantil.

(D) indicar que os que mais sofrem as consequências do tabagismo são os fumantes ativos, ou seja, aqueles que fazem o uso direto do cigarro.

(E) mostrar a relação direta entre o uso do cigarro e o aparecimento de problemas no aparelho respiratório.

GABARITO

01: B
02: D
03: C
04: D
05: E

QUESTÕES DE LITERATURA NO ENEM - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 01: (ENEM 2022) Leia o texto a seguir.

Firmo, o vaqueiro

No dia seguinte, à hora em que saía o gado, estava eu debruçado à varanda quando vi o cafuzo que preparava o animal viajeiro:

– Raimundinho, como vai ele?…

De longe apontou a palhoça.

– Sim.

O braço caiu-lhe, olhou-me algum tempo comovido; depois, saltando para o animal, levou o polegar à boca fazendo estalar a unha nos dentes: “Às quatro da manhã…

Atirei um verso e disse, para bulir com ele: Pega, velho! Não respondeu. Tio Firmo, mesmo velho e doente, não era homem para deixar um verso no chão… Fui ver, coitado!… estava morto. E deu de esporas para que eu não lhe visse as lágrimas.

NETTO, C. In: MARCHEZAN, L. G. (Org.). O conto regionalista. São Paulo: Martins Fontes, 2009.

A passagem registra um momento em que a expressividade lírica é reforçada pela

(A) plasticidade da imagem do rebanho reunido.

(B) sugestão de firmeza do sertanejo ao arrear o cavalo.

(C) situação de pobreza encontrada nos sertões brasileiros.

(D) afetividade demonstrada ao noticiar a morte do cantador.

(E) preocupação do vaqueiro em demonstrar sua virilidade.

QUESTÃO 02: (ENEM 2022) Leia o texto a seguir.

Esaú e Jacó

Bárbara entrou, enquanto o pai pegou da viola e passou ao patamar de pedra, à porta da esquerda. Era uma criaturinha leve e breve, saia bordada, chinelinha no pé. Não se lhe podia negar um corpo airoso. Os cabelos, apanhados no alto da cabeça por um pedaço de fita enxovalhada, faziam-lhe um solidéu natural, cuja borla era suprida por um raminho de arruda. Já vai nisto um pouco de sacerdotisa. O mistério estava nos olhos. Estes eram opacos, não sempre nem tanto que não fossem também lúcidos e agudos, e neste último estado eram igualmente compridos; tão compridos e tão agudos que entravam pela gente abaixo, revolviam o coração e tornavam cá fora, prontos para nova entrada e outro revolvimento. Não te minto dizendo que as duas sentiram tal ou qual fascinação. Bárbara interrogou-as; Natividade disse ao que vinha e entregou-lhe os retratos dos filhos e os cabelos cortados, por lhe haverem dito que bastava.

– Basta, confirmou Bárbara. Os meninos são seus filhos?

– São.

ASSIS, M. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.

No relato da visita de duas mulheres ricas a uma vidente no Morro do Castelo, a ironia - um dos traços mais representativos da narrativa machadiana - consiste no

(A) modo de vestir dos moradores do morro carioca.

(B) senso prático em relação às oportunidades de renda.

(C) mistério que cerca as clientes de práticas de vidência.

(D) misto de singeleza e astúcia dos gestos da personagem.

(E) interesse no narrador pelas figuras femininas ambíguas.

QUESTÃO 03: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

Menina

A máquina de costura avançava decidida sobre o pano. Que bonita que a mãe era, com os alfinetes na boca. Gostava de olhá-la calada, estudando seus gestos, enquanto recortava retalhos de pano com a tesoura. Interrompia às vezes seu trabalho, era quando a mãe precisava da tesoura. Admirava o jeito decidido da mãe ao cortar pano, não hesitava nunca, nem errava. A mãe sabia tanto! Tita chamava-a de ( ) como quem diz ( ). Tentava não pensar as palavras, mas sabia que na mesma hora da tentativa tinha-as pensado. Oh, tudo era tão difícil. A mãe saberia o que ela queria perguntar-lhe intensamente agora quase com fome depressa depressa antes de morrer, tanto que não se conteve e — Mamãe, o que é desquitada? — atirou rápida com uma voz sem timbre. Tudo ficou suspenso, se alguém gritasse o mundo acabava ou Deus aparecia — sentia Ana Lúcia. Era muito forte aquele instante, forte demais para uma menina, a mãe parada com a tesoura no ar, tudo sem solução podendo desabar a qualquer pensamento, a máquina avançando desgo – vernada sobre o vestido de seda brilhante espalhando luz luz luz.

ÂNGELO. I. Menina. In: A face horrível. São Paulo: Lazuli, 2017.

Escrita na década de 1960, a narrativa põe em evidência uma dramaticidade centrada na

(A) insinuação da lacuna familiar gerada pela ausência da figura paterna.

(B) associação entre a angústia da menina e a reação intempestiva da mãe.

(C) relação conflituosa entre o trabalho doméstico e a emancipação feminina.

(D) representação de estigmas sociais modulados pela perspectiva da criança.

(E) expressão de dúvidas existenciais intensificadas pela percepção do abandono.

QUESTÃO 04: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

Os subúrbios do Rio de Janeiro foram a primeira coisa a aparecer no mundo, antes mesmo dos vulcões e dos cachalotes, antes de Portugal invadir, antes do Getúlio Vargas mandar construir casas populares. O bairro do Queím, onde nasci e cresci, é um deles. Aconchegado entre o Engenho Novo e Andaraí, foi feito daquela argila primordial, que se aglutinou em diversos formatos: cães soltos, moscas e morros, uma estação de trem, amendoeiras e barracos e sobrados, botecos e arsenais de guerra, armarinhos e bancas de jogo do bicho e um terreno enorme reservado para o cemitério. Mas tudo ainda estava vazio: faltava gente.

Não demorou. As ruas juntaram tanta poeira que o homem não teve escolha a não ser passar a existir, para varrê-las. À tardinha, sentar na varanda das casas e reclamar da pobreza, falar mal dos outros e olhar para as calçadas encardidas de sol, os ônibus da volta do trabalho sujando tudo de novo.

HERINGER, V. O amor dos homens avulsos. São Paulo: Cia. das Letras, 2016.

Traçando a gênese simbólica de sua cidade, o narrador imprime ao texto um sentido estético fundamentado na

(A) excentricidade dos bairros cariocas de sua infância.

(B) perspectiva caricata da paisagem de traços deteriorados.

(C) importância dos fatos relacionados à história dos subúrbios.

(D) diversidade dos tipos humanos identificados por seus hábitos.

(E) experiência do cotidiano marcado pelas necessidades e urgências.

QUESTÃO 05: (ENEM 2019) Leia o texto a seguir.

1. Nós queremos cantar o amor ao perigo, o hábito da energia e da temeridade.

2. A coragem, a audácia, a rebelião serão elementos essenciais de nossa poesia.

3. A literatura exaltou até hoje a imobilidade pensativa, o êxtase, o sono. Nós queremos exaltar o movimento agressivo, a insônia febril, o passo de corrida, o salto mortal, o bofetão e o soco.

4. Nós afirmamos que a magnificência do mundo enriqueceu-se de uma beleza nova: a beleza da velocidade. Um automóvel de corrida com seu cofre enfeitado com tubos grossos, semelhantes a serpentes de hálito explosivo… um automóvel rugidor, que parece correr sobre a metralha, é mais bonito que a Vitória de Samotrácia.

5. Nós queremos entoar hinos ao homem que segura o volante, cuja haste ideal atravessa a Terra, lançada também numa corrida sobre o circuito da sua órbita.

6. É preciso que o poeta prodigalize com ardor, fausto e munificiência, para aumentar o entusiástico fervor dos elementos primordiais.

MARINETTI, F. T. Manifesto futurista. In: TELES, G. M. Vanguardas europeias e Modernismo brasileiro. Petrópolis: Vozes, 1985.

O documento de Marinetti, de 1909, propõe os referenciais estéticos do Futurismo, que valorizam a

(A) composição estática.

(B) inovação tecnológica.

(C) suspensão do tempo.

(D) retomada do helenismo.

(E) manutenção das tradições.

GABARITO

1 D

2 D

3 D

4 B

5 B