MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA REDAÇÃO DO ENEM: DETALHAMENTO POR COMPETÊNCIA

Apresentamos, a seguir, o detalhamento das cinco competências a serem avaliadas na redação do Enem. Nosso objetivo é explicitar os critérios de avaliação, de modo a ajudá-lo a se preparar para o exame. Como por texto entende-se uma unidade de sentido em que todos os aspectos se inter-relacionam para construir a textualidade, a separação por competências, na Matriz, tem a finalidade de tornar a avaliação mais objetiva.

COMPETÊNCIA 1: demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Quadro de desempenho para avaliar a competência 1.

200 pontos	Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidências.
160 pontos	Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
120 pontos	Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
80 pontos	Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
40 pontos	Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
0 ponto	Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

COMPETÊNCIA 2: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.

Quadro de desempenho para avaliar a competência 2.

200 pontos	Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
160 pontos	Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
120 pontos	Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
80 pontos	Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
40 pontos	Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
0 ponto	Fuga ao tema/ não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa.

COMPETÊNCIA 3: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Quadro de desempenho para avaliar a competência 3.

200 pontos	Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
160 pontos	Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
120 pontos	Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
80 pontos	Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
40 pontos	Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
0 ponto	Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista.

COMPETÊNCIA 4: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Quadro de desempenho para avaliar a competência 4.

200 pontos	Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
160 pontos	Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
120 pontos	Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
80 pontos	Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
40 pontos	Articula as partes do texto de forma precária.
0 ponto	Ausência de marcas de articulação, resultando em fragmentação das ideias.

COMPETÊNCIA 5: elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Quadro de desempenho para avaliar a competência 5.

200 pontos	Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
160 pontos	elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
120 pontos	Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
80 pontos	Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
40 pontos	Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
0 ponto	Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.

FONTE:

SUPER GUIA DE ESTUDO: Intensivão Enem. Escala: 2014.

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CARACTERÍSTICAS DAS ESCOLAS LITERÁRIAS

ESCOLAS LITERÁRIAS

TROVADORISMO

Cantigas de amigo:

- Eu lírico feminino;

- Presença de paralelismo;

- Predomínio da musicalidade;

- Assunto principal: o lamento da moça cujo namorado partiu;

- Amor natural e espontâneo;

- Ambientação popular rural ou urbana;

- Influência da tradição oral ibérica.

Cantigas de amor:

-  Eu lírico masculino;

- Ausência do paralelismo de par de estrofes;

- Predomínio das ideias;

- Assunto principal: o sofrimento amoroso do eu lírico perante uma mulher idealizada e distante;

- Amor cortês; convencionalismo amoroso;

- Ambientação aristocrática das cortes;

- Forte influência provençal.

CLASSICISMO

Quanto ao conteúdo:

- Antropocentrismo;

- Equilíbrio

- Racionalismo;

- Paganismo;

- Influência da cultura greco-latina;

- Idealização amorosa, neoplatonismo;

- Universalismo

- Busca de clareza.

Quanto à forma:

- Gosto pelo soneto;

- Emprego da medida nova (poesia);

- Busca do equilíbrio formal.

BARROCO

Quanto ao conteúdo:

- Conflito entre visão antropocêntrica e teocêntrica;

- Oposição entre mundo material e mundo espiritual;

- Conflito entre fé e razão;

- Cristianismo;

- Morbidez;

- Idealização amorosa; sensualismo e sentimento de culpa cristão;

- Consciência da efemeridade do tempo;

- Gosto por raciocínios complexos, intricados, desenvolvidos em parábolas e narrativas bíblicas;

- Carpe diem.

Quanto à forma:

- Gosto pelo soneto;

- Emprego da medida nova (poesia);

- Gosto pelas inversões e por construções complexas e raras.

ARCADISMO OU NEOCLASSICISMO

Quanto ao conteúdo:

- Antropocentrismo;

- Racionalismo, busca de equilíbrio;

- Paganismo; elementos da cultura greco-latina;

- Imitação aos clássicos renascentistas;

- Idealização amorosa, neoplatonismo, convencionalismo amoroso;

- Busca de clareza das ideias;

- Pastoralismo, bucolismo;

- Universalismo;

- Ideias iluministas.

Quanto à forma:

- Vocabulário simples;

- Gosto por ordem direta e pela simplicidade da linguagem;

- Gosto pelo soneto e pelo decassílabo;

- Ausência quase total de figuras de linguagem.

ROMANTISMO

- Predomínio da emoção;

- Egocentrismo;

- Subjetivismo;

- Espiritualismo;

- Nacionalismo;

- Maior liberdade formal;

- Comparações, metáforas e adjetivações constantes para dar vazão à fantasia;

- Vocabulário e sintaxe mais brasileiros;

- Gosto pelas redondilhas;

- Apego à cultura popular;

- Natureza que interage com o eu lírico;

- Grotesco e sublime se complementam;

- Cristianismo;

- Mulher idealizada e inacessível, virgem angelical ou sensual;

- Amor intenso, paixão;

- Gosto pela noite, pelo mistério;

- Intuição, imaginação.

REALISMO

- Objetivismo;

- Descrições e adjetivações objetivas, tentando captar o real como ele é;

- Linguagem culta e direta;

- Mulher não idealizada, mostrada com defeitos e qualidades;

- Amor e outros sentimentos subordinados aos interesses sociais;

- Casamento como instituição falida; contrato de interesses e conveniências;

- Herói problemático, cheio de fraquezas, manias e incertezas;

- Narrativa lenta, acompanhando o tempo psicológico;

- Personagens trabalhadas psicologicamente;

- Universalismo.

NATURALISMO

- Sensualismo e erotismo;

- Descrições minuciosas;

- Radicalização do realismo;

- Foco na análise de comportamentos humanos;

- Personagens patológicas (desequilibradas e doentias);

- Temas sociais, obscuros e polêmicos;

- Impessoalidade e engajamento;

- Linguagem coloquial, clara e objetiva;

- Oposição aos ideias românticos;

- Cientificismo, determinismo, positivismo e darwinismo.

PARNASIANISMO

Quanto à forma:

- Busca da perfeição formal;

- Vocabulário culto;

- Gosto pelo soneto;

- Rimas raras; chaves de ouro;

- Gosto pelas descrições.

Quanto ao conteúdo:

- Objetivismo;

- Racionalismo, contenção das emoções;

- Universalismo;

- Apego à tradição clássica;

- Presença da mitologia greco-latina;

- Arte pela arte.

SIMBOLISMO

- Subjetivismo;

- Linguagem vaga, fluida, que busca sugerir em vez de nomear;

- Abundância de metáforas, comparações, aliterações, assonâncias e sinestesias;

- Cultivo do soneto e de outras formas de composição poética;

- Antimaterialismo, antirracionalismo;

- Misticismo, religiosidade;

- Interesse pelas zonas profundas da mente humana e pela loucura;

- Pessimismo, dor de existir;

- Interesse pelo noturno, pelo mistério e pela morte;

Retomada de elementos da tradição romântica.

MATERIAL EXTRA SOBRE O SIMBOLISMO: CLIQUE AQUI.

MODERNISMO

- Nacionalismo;

- Revisão crítica de nosso passado histórico-cultural;

- Valorização de temas ligados ao cotidiano;

- Subjetivismo;

- Urbanismo;

- Ironia, humor, piada;

- Versos livres, palavras em liberdade;

- Síntese na linguagem, fragmentação, flashes cinematográficos;

- Busca de uma língua brasileira, mais popular e coloquial;

- Pontuação relativa.

FONTE:

CEREJA; William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. São Paulo: Atual, 2003.

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TIPOS DE PREDICADO ATIVIDADES COM GABARITO 7º E 8º ANO

CLASSIFICAÇÃO DO PREDICADO

 

ATIVIDADES

1. Estabeleça a correta correspondência.

(PV) predicado verbal

(PN) predicado nominal

(PVN) predicado verbo-nominal

a. (     ) A aluna pareceu cansada.

b. (     ) A aluna apareceu cansada.

c. (     ) A aluna apareceu na escola.

2. Estabeleça a correta correspondência.

(PV) predicado verbal

(PN) predicado nominal

(PVN) predicado verbo-nominal

a. (     ) As moças eram encantadoras.

b. (     ) A família chamou o médico.

c. (     ) O soldado voltou ferido.

3. Estabeleça a correta correspondência.

(PV) predicado verbal

(PN) predicado nominal

(PVN) predicado verbo-nominal

a. (     ) O réu deixou a sala abatido.

b. (     ) Os jovens gostam de aventuras..

c. (     ) A ilha era deserta.

4. Estabeleça a correta correspondência.

(PV) predicado verbal

(PN) predicado nominal

(PVN) predicado verbo-nominal

a. (     ) O pintor vendeu o quadro ao amigo.

b. (     ) Eu assisti à cena revoltado.

c. (     ) A Terra é um planeta.

5. Estabeleça a correta correspondência.

(PV) predicado verbal

(PN) predicado nominal

(PVN) predicado verbo-nominal

a. (     ) Os atletas pareciam cansados.

b. (     ) Os atletas venceram o campeonato.

c. (     ) Os atletas chegaram cabisbaixos.

6. Leia as orações a seguir e faça a classificação dos predicados corretamente.

PREDICADO VERBAL | PREDICADO NOMINAL | PREDICADO VERBO-NOMINAL

a) O jovem gostava da professora.

b) Ela era muito simpática.

c) Eu permaneci calado durante toda a aula.

d) Joana leu um excelente poema.

e) O professor chegou revoltado.

f) O namorado encontrou a namorada chateada. 

g) O menino chegou ao colégio.

h) O menino estava machucado..

i) O menino chegou ao colégio machucado.

j) Somos felizes..

k) Paulinho estava doente.

l) Brincamos muito durante o intervalo.

m) Os atletas jogaram muito bem a última partida do campeonato.

n) Minha mãe ficou feliz.

o) O tempo continua chuvoso.

p) Eu acho Denise bonita.

7. Informe o tipo de predicado em cada oração abaixo.

(PN) Predicado nominal

(PV) Predicado verbal

(PVN) Predicado verbo-nominal

a) (     ) A menina anda meio triste.

b) (     ) A menina andava devagar.

c) (     ) O menino ficou triste.

d) (     ) O menino ficou em casa ontem.

e) (     ) O professor saiu cansado da aula.

f) (     ) O professor chegou cedo para a reunião.

g) (     ) Helena estava irritada.

h) (     ) Helena partiu o bolo alegre.

i) (     ) Helena leu a carta revoltada.

j) (     ) Juliana permaneceu calada durante a aula.

k) (     ) Juliana tornou-se uma mulher poderosa.

l) (     ) Sabrina continuou calada.

m) (     ) Sabrina ganhou muitos presentes.

n) (     ) Jonas saiu chateado.

o) (     ) O discurso da professora foi emocionante.

p) (     ) Chove bastante em São Paulo.

q) (     ) O diretor aceitou o convite.

r) (     ) Tatiane é muito sorridente.

s) (     ) Mariana saiu transtornada.

t) (     ) Lá em casa somos três.

u) (     ) Margarete escolheu seu vestido para o casamento.

v) (     ) Minha irmã está na escola.

w) (     ) Amanheceu.

x) (     ) Os preços dos imóveis estão altíssimos.

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GABARITO

1. a. (PN); b. (PVN); c. (PV)

2. a. (PN); b. (PV); c. (PVN)

3. a. (PVN); b. (PV); c. (PN)

4. a. (PV); b. (PVN); c. (PN)

5. a. (PN); b. (PV); c. (PVN)

6.

a) Predicado verbal

b) Predicado nominal

c) Predicado nominal

d) Predicado verbal

e) Predicado verbo-nominal

f) Predicado verbo-nominal

g) Predicado verbal

h) Predicado nominal

i) Predicado verbo-nominal

j) Predicado nominal

k) Predicado nominal

l) Predicado verbal

m) Predicado verbal

n) Predicado nominal

o) Predicado nominal

p) Predicado verbo-nominal

7.

a) PN b) PV c) PN d) PV e) PVN f) PV g) PN h) PV

i) PVN j) PN k) PN l) PN m) PV n) PVN o) PV p) PV

q) PV r) PN s) PVN t) PN u) PV v) PN w) PV x) PN