QUESTÕES DE ARTE NO ENEM - EDIÇÃO 2016

 

ENEM - EDIÇÃO 2016 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

QUESTÃO 01: ENEM (2016)

Espetáculo Romeu e Julieta, Grupo Galpão.

GUTO MUNIZ. Disponível em: www.focoincena.com.br. Acesso em: 30 maio 2016.

A principal razão pela qual se infere que o espetáculo retratado na fotografia é uma manifestação do teatro de rua é o fato de

(A) dispensar o edifício teatral para a sua realização.

(B) utilizar figurinos com adereços cômicos.

(C) empregar elementos circenses na atuação.

(D) excluir o uso de cenário na ambientação.

(E) negar o uso de iluminação artificial.

QUESTÃO 02: ENEM (2016)

TEXTO I

BACON, F. Três estudos para um autorretrato. Óleo sobre tela, 37,5 x 31,8 cm (cada), 1974.

Disponível em: www.metmuseum.org. Acesso em: 30 maio 2016.

TEXTO II

Tenho um rosto lacerado por rugas secas e profundas, sulcos na pele. Não é um rosto desfeito, como acontece com pessoas de traços delicados, o contorno é o mesmo mas a matéria foi destruída. Tenho um rosto destruído.

DURAS, M. O amante. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.

Na imagem e no texto do romance de Marguerite Duras, os dois autorretratos apontam para o modo de representação da subjetividade moderna. Na pintura e na literatura modernas, o rosto humano deforma-se, destrói-se ou fragmenta-se em razão

(A) da adesão à estética do grotesco, herdada do romantismo europeu, que trouxe novas possibilidades de representação.

(B) das catástrofes que assolaram o século XX e da descoberta de uma realidade psíquica pela psicanálise.

(C) da opção em demonstrarem oposição aos limites estéticos da revolução permanente trazida pela arte moderna.

(D) do posicionamento do artista do século XX contra a negação do passado, que se torna prática dominante na sociedade burguesa.

(E) da intenção de garantir uma forma de criar obras de arte independentes da matéria presente em sua história pessoal.

QUESTÃO 03: ENEM (2016)

Lições de motim

DONA COTINHA – É claro! Só gosta de solidão quem nasceu pra ser solitário. Só o solitário gosta de solidão. Quem vive só e não gosta da solidão não é um solitário, é só um desacompanhado. (A reflexão escorrega lá pro fundo da alma.) Solidão é vocação, besta de quem pensa que é sina. Por isso, tem de ser valorizada. E não é qualquer um que pode ser solitário, não. Ah, mas não é mesmo! É preciso ter competência pra isso. (De súbito, pedagógica, volta-se para o homem.) É como poesia, sabe, moço? Tem de ser recitada em voz alta, que é pra gente sentir o gosto. (FAZ UMA PAUSA.) Você gosta de poesia? (O HOMEM TORNA A SE DEBATER. A VELHA INTERROMPE O DISCURSO E VOLTA A LHE DAR AS COSTAS, COMO SEMPRE, IMPASSÍVEL. O HOMEM, MAIS UMA VEZ, CANSADO, DESISTE.) Bem, como eu ia dizendo, pra viver bem com a solidão temos de ser proprietários dela e não inquilinos, me entende? Quem é inquilino da solidão não passa de um abandonado. É isso aí.

ZORZETTI, H. Lições de motim. Goiânia: Kelps, 2010 (adaptado).

Nesse trecho, o que caracteriza Lições de motim como texto teatral?

(A) O tom melancólico presente na cena.

(B) As perguntas retóricas da personagem.

(C) A interferência do narrador no desfecho da cena.

(D) O uso de rubricas para construir a ação dramática.

(E) As analogias sobre a solidão feitas pela personagem.

QUESTÃO 04: ENEM (2016)

A obra de Túlio Piva poderia ser objeto de estudo nos bancos escolares, ao lado de Noel, Ataulfo e Lupicínio. Se o criador optou por permanecer em sua querência – Santiago, e depois Porto Alegre, a obra alçou voos mais altos, com passagens na Rússia, Estados Unidos e Venezuela. Tem que ter mulata, seu samba maior, é coisa de craque. Um retrato feito de ritmo e poesia, uma ode ao gênero que amou desde sempre. E o paradoxo: misto de gaúcho e italiano, nascido na fronteira com a Argentina, falando de samba, morro e mulata, com categoria. E que categoria! Uma batida de violão que fez história. O tango transmudado em samba.

RAMIREZ, H.; PIVA, R. (Org.). Túlio Piva: pra ser samba brasileiro. Porto Alegre: Programa Petrobras Cultural, 2005 (adaptado).

O texto é um trecho da crítica musical sobre a obra de Túlio Piva. Para enfatizar a qualidade do artista, usou-se como recurso argumentativo o(a)

(A) contraste entre o local de nascimento e a escolha pelo gênero samba.

(B) exemplo de temáticas gaúchas abordadas nas letras de sambas.

(C) alusão a gêneros musicais brasileiros e argentinos.

(D) comparação entre sambistas de diferentes regiões.

(E) aproximação entre a cultura brasileira e a argentina.

GABARITO

01: A

02: B

03: D

04: A

QUESTÕES PARA SIMULADO ENEM - LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

 
ATIVIDADES PARA SIMULADO DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
BANCO DE DADOS: ENEM 2009

QUESTÃO 01: (ENEM 2009) Analise as seguintes avaliações de possíveis resultados de um teste na Internet.

Fonte: Veja. 8 jul. 2009, p. 102 (adaptado)

Depreende-se, a partir desse conjunto de informações, que o teste que deu origem a esses resultados, além de estabelecer um perfil para o usuário de sites de relacionamento, apresenta preocupação com hábitos e propõe mudanças de comportamento direcionadas

(A) ao adolescente que acessa sites de entretenimento.

(B) ao profissional interessado em aperfeiçoamento tecnológico.

(C) à pessoa que usa os sites de relacionamento para complementar seu círculo de amizades.

(D) ao usuário que reserva mais tempo aos sites de relacionamento do que ao convívio pessoal com os amigos.

(E) ao leitor que se interessa em aprender sobre o funcionamento de diversos tipos de sites de relacionamento.

QUESTÃO 02: (ENEM 2009) Leia o texto a seguir.

A música pode ser definida como a combinação de sons ao longo do tempo. Cada produto final oriundo da infinidade de combinações possíveis será diferente, dependendo da escolha das notas, de suas durações, dos instrumentos utilizados, do estilo de música, da nacionalidade do compositor e do período em que as obras foram compostas.

Das figuras que apresentam grupos musicais em ação, pode-se concluir que o(os) grupo(s) mostrado(s) na(s) figura(s)

(A) 1 executa um gênero característico da música brasileira, conhecido como chorinho.

(B) 2 executa um gênero característico da música clássica, cujo compositor mais conhecido é Tom Jobim.

(C) 3 executa um gênero característico da música europeia, que tem como representantes Beethoven e Mozart.

(D) 4 executa um tipo de música caracterizada pelos instrumentos acústicos, cuja intensidade e nível de ruído permanecem na faixa dos 30 aos 40 decibéis.

(E) 1 a 4 apresentam um produto final bastante semelhante, uma vez que as possibilidades de combinações sonoras ao longo do tempo são limitadas.

QUESTÃO 03: (ENEM 2009) Leia o texto a seguir.

Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?

Cliente – Estou interessado em financiamento para compra

de veículo.

Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito.

O senhor é nosso cliente?

Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou

funcionário do banco.

Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá

em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de

Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.

BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado).

Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido

(A) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.

(B) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.

(C) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais).

(D) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.

(E) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio.

QUESTÃO 04: (ENEM 2009) Leia o texto a seguir.

Os melhores críticos da cultura brasileira trataram-na sempre no plural, isto é, enfatizando a coexistência no Brasil de diversas culturas. Arthur Ramos distingue as culturas não europeias (indígenas, negras) das europeias (portuguesa, italiana, alemã etc.), e Darcy Ribeiro fala de diversos Brasis: crioulo, caboclo, sertanejo, caipira e de Brasis sulinos, a cada um deles correspondendo uma cultura específica.

QUESTÃO 05: (ENEM 2009) Leia o texto a seguir.

No programa do balé Parade, apresentado em 18 de maio de 1917, foi empregada publicamente, pela primeira vez, a palavra sur-realisme. Pablo Picasso desenhou o cenário e a indumentária, cujo efeito foi tão surpreendente que se sobrepôs à coreografia. A música de Erik Satie era uma mistura de jazz, música popular e sons reais tais como tiros de pistola, combinados com as imagens do balé de Charlie Chaplin, caubóis e vilões, mágica chinesa e Ragtime. Os tempos não eram propícios para receber a nova mensagem cênica demasiado provocativa devido ao repicar da máquina de escrever, aos zumbidos de sirene e dínamo e aos rumores de aeroplano previstos por Cocteau para a partitura de Satie. Já a ação coreográfica confirmava a tendência marcadamente teatral da gestualidade cênica, dada pela justaposição, colagem de ações isoladas seguindo um estímulo musical.

SILVA, S. M. O surrealismo e a dança. GUINSBURG, J.; LEIRNER (Org.). O surrealismo. São Paulo: Perspectiva, 2008 (adaptado).

As manifestações corporais na história das artes da cena muitas vezes demonstram as condições cotidianas de um determinado grupo social, como se pode observar na descrição acima do balé Parade, o qual reflete

(A) a falta de diversidade cultural na sua proposta estética.

(B) a alienação dos artistas em relação às tensões da Segunda Guerra Mundial.

(C) uma disputa cênica entre as linguagens das artes visuais, do figurino e da música.

(D) as inovações tecnológicas nas partes cênicas, musicais, coreográficas e de figurino.

(E) uma narrativa com encadeamentos claramente lógicos e lineares.

GABARITO

01: D

02: A

03: A

04: A

05: D